體育教師在學(xué)生自我評價中如何發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用(文件)
【正文】 習(xí)心中有數(shù)，在評價中有一個心理準(zhǔn)備；其次是教師在學(xué)生的自我評價的基礎(chǔ)上要不斷體現(xiàn)出對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的認(rèn)可和學(xué)習(xí)行為的尊重，以便能更有利于激發(fā)學(xué)生對后續(xù)學(xué)習(xí)的追求；另一方面也要委婉指出他們出現(xiàn)的問題，告訴學(xué)生體育學(xué)習(xí)也是一個人的成長經(jīng)歷，它充滿著磨煉、意志和智慧，還需要我們具有良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，以此幫助與鼓勵他們繼續(xù)努力，克服困難，增強信心。二是評價缺乏全面性。對于能力不同學(xué)生而言，顯然要讓熟練的學(xué)生以身體假動作配合的狀態(tài)下完成連貫性動作的要求作為其評價標(biāo)準(zhǔn)更為合適。 因此，教師對學(xué)生的自我評價內(nèi)容必須給以有效的調(diào)控，為學(xué)生創(chuàng)造評價情境，讓他們在這樣的情境中通過交流與反思，從不同角度獲得有關(guān)自己學(xué)習(xí)、發(fā)展?fàn)顩r的信息，并認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢和不足，形成知識、情感、態(tài)度和價值觀等各方面的自我反饋，從而更全面地認(rèn)識自我，實現(xiàn)了自我教育，自我提高和自我完善。在這個過程中，評價學(xué)習(xí)效果或成果
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