【正文】 院 系 主任、教務(wù)處 院系部下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)答 會(huì)，報(bào)教務(wù)處備案。各專業(yè)教研室（課題組）應(yīng) 員。這種理論與實(shí)踐的緊 密 供必要的條件。向使用者學(xué)習(xí)，了解產(chǎn)品、作品存在的問(wèn)題及改進(jìn)的愿望和要求。展覽會(huì)、展銷會(huì)往往提供的是先進(jìn)的設(shè)備與技術(shù)、完美的創(chuàng)作 段及設(shè)備，了解國(guó)內(nèi)外發(fā)展水平與趨勢(shì)，對(duì)課題的研究能提供最新的啟迪和幫助，使思路開(kāi)闊，有利引導(dǎo)和借鑒。要求獲得的資料既可靠而又有代表性。 山東建筑大學(xué)信電學(xué)院課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 30 7 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) 實(shí)習(xí)（調(diào)研）報(bào)告內(nèi)容應(yīng)圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )課題的有關(guān)內(nèi)容深入系統(tǒng)地進(jìn)行歸納整理，既要有收集到的實(shí)際資料，也還應(yīng)有自己的 映發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題 、解決問(wèn)題的主要方案。 了解進(jìn)行中的研究 。 原始文獻(xiàn)主要以下列類型 : ③三次文獻(xiàn) 所謂三次文獻(xiàn)是對(duì)原始文獻(xiàn)所包含的知識(shí)和信息，進(jìn)行綜合歸納、核對(duì)鑒定、濃縮提煉、重新組織等而形成的綜合性文獻(xiàn)資料，它的時(shí)效性和針對(duì)性不如原始資料，但其系統(tǒng)性好，對(duì)于最初 . 文獻(xiàn)資料的檢索 1）文獻(xiàn)檢索 途徑 文獻(xiàn)檢索的有效途徑是正確利用檢索工具。分類途徑 。 文獻(xiàn)篩選的過(guò)程是一個(gè)去粗取精、去偽存真的過(guò)程。 （ 2）文獻(xiàn)的引用 在查閱文獻(xiàn)并經(jīng)過(guò)篩選和消化吸收之后，有些文獻(xiàn)可能就會(huì)在 研究工作中起到重要的參考 文等 )時(shí)，應(yīng)當(dāng)注明所引用的文獻(xiàn)。 （ 2）中英文摘要及關(guān)鍵詞 :摘要一般應(yīng)說(shuō)明研究工作目的、實(shí)驗(yàn)方法、結(jié)果和最終結(jié)論等，而重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。 5）正文 ①畢業(yè)設(shè)計(jì)的正文內(nèi)容包括 : 計(jì)算部分 。結(jié)論：應(yīng)概括說(shuō)明本設(shè)計(jì)的情況 要問(wèn)題要重點(diǎn) 指出并加以研究。說(shuō)明本文所要解決的問(wèn)題和采用的手段、方法 。結(jié)論：應(yīng)包括對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合而得出的總結(jié)；所得結(jié)果與已有結(jié)果的比較 。撰寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意下列事項(xiàng) :a 結(jié)論要簡(jiǎn)單、明確。 （ 7）附錄 : 有 各種篇幅較大的圖紙、數(shù)據(jù)表格、公式的推演、編寫(xiě)的算法語(yǔ)言程序 等材料附于 應(yīng)按照參考文獻(xiàn)的注錄規(guī)范列出主要參考文獻(xiàn)。 格式附 3） （ 3）英文摘要：中文摘要后為英文摘要。 （ 5）主要符號(hào)表；如果論文中使用了大量的物理量符號(hào)、標(biāo)志、縮略詞 單位、自定義名詞和術(shù)語(yǔ)等，應(yīng)編寫(xiě)成注釋說(shuō)明 山東建筑大學(xué)信電學(xué)院課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 35 12 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) 使 用 討論、與理論計(jì)算結(jié)果的比較，本研究方法與已有研究方法的比較、 技術(shù) （論文）是專門可供參考的學(xué)術(shù)著作，必須寫(xiě)得簡(jiǎn)練、重點(diǎn)突出，不 要敘 ）：應(yīng)該明確、精煉、完整、準(zhǔn)確，使人只要一看結(jié)論就能全 面 獻(xiàn)的寫(xiě)法世界上有通用的習(xí)慣，我國(guó)也有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，應(yīng)該遵循，不可杜 撰 給予直接幫助的人員，例 如 的 輔 在論文寫(xiě)作過(guò)程中，有些問(wèn)題需要在正文之外加以闡述和說(shuō)明。 ②本論：是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主體。同時(shí)應(yīng)注意使各章之間密切聯(lián)系，形成一個(gè)整體。參考文獻(xiàn)一律放在論文結(jié)論后，不得放在各章之后。 (限 200字 ) （ 9）附錄：可以包括正文內(nèi)不便列出的冗長(zhǎng)公式推導(dǎo)；以備他人閱讀方便所需 助性數(shù)學(xué)工具或表格；重復(fù)性數(shù)據(jù)圖表；計(jì)算程序及說(shuō)明。層次要清楚，標(biāo)題要重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要。頁(yè)碼從引言開(kāi)始按阿拉伯?dāng)?shù)字 端，居中書(shū)寫(xiě)。圖中的術(shù)語(yǔ)、符號(hào)、單位等應(yīng)同文字 表序及表名置于表的左上方排列或居中排 ：公式的編號(hào)用括號(hào)括起寫(xiě)在右邊行末，其間不加線。 （ 5）有關(guān)參考文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)表可以采用順序編碼制組織，也可以按 “著者一出版年 ”制組織。 （ 2）論文字體、字型及字號(hào)要求及其舉例 中文 英文 山東建筑大學(xué)信電學(xué)院課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 38 15 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) ?? 一級(jí)標(biāo)題 1 引論 黑體小三號(hào) Arial 15pt ?? 二級(jí)標(biāo)題 實(shí)驗(yàn)方法 黑體四號(hào) Arial 14pt ?? 三級(jí)標(biāo)題 3. ?? 四級(jí)標(biāo)題 原材料 黑體小四號(hào) Arial 12 pt (不推薦使用 ) 宋體小四 Times New Roman 12pt ?? 表題與圖題 表 飛行時(shí)間質(zhì)譜實(shí)驗(yàn)裝置 體 五號(hào) Times New Roman 11 pt ?? 參考文獻(xiàn)及篇眉 Herz 宋體五號(hào) Tim （ 3）段落及行間距要求 ?? 正文段落 和標(biāo)題一律取 ?固定行間距 20～ 21pt? 。 （ 4）用紙及打印規(guī)格 紙張規(guī)格、尺寸 (厘米 )： A ()，使用標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)化漢字，采用 格打印。 （ 4）份量要求 山東建筑大學(xué)信電學(xué)院課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 39 16 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) 畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)或畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)不少于 1萬(wàn)字，外文翻譯不少于 3千漢字（或 萬(wàn)印 )、譯文、畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙、畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō) 明書(shū)、 畢業(yè)指導(dǎo)教師批改實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、實(shí)習(xí)的內(nèi)容作出全面 的評(píng)價(jià)。 (2)校評(píng)估專家組負(fù)責(zé)全校畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的規(guī)范化評(píng)估工作。 畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 (調(diào)研報(bào)告 ) 、及格、不及格，給出學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。 畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文通過(guò)規(guī)范化審查后方可參 (1)各系和專業(yè)答辯委員會(huì)根據(jù)規(guī)范化要求負(fù)責(zé)組織本單位的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的 山東建筑大學(xué)信電學(xué)院課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 40 17 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) 論文 )的指導(dǎo) 指導(dǎo)教師的職責(zé)與作用 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制。指導(dǎo)教師由教研室（課題組）對(duì)其資格進(jìn)行審查，院系主任批準(zhǔn)。如果指導(dǎo)教師出差期間須委 ③指導(dǎo)教師要重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力、調(diào)查研究能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，著重啟發(fā)、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。 指導(dǎo)教師在指導(dǎo)中應(yīng)盡量做到 : ①既要教給學(xué)生一定的知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。關(guān)心學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育工作。 ③指導(dǎo)教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。答疑指導(dǎo)采取定期或不定期 及時(shí)取得教師的幫助與指導(dǎo)，指導(dǎo)教師應(yīng)有指導(dǎo)紀(jì)錄。 每位 位學(xué)生的任務(wù)書(shū)不同。畢 業(yè) 計(jì) (論文 ) 的 對(duì)工作的質(zhì)量負(fù)責(zé)，有高度的責(zé)任感， 在 帶隊(duì)教師及實(shí)習(xí)單位的指揮和安排，注意安全。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)的格式由教務(wù)處統(tǒng)一制定。能力只能在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)，在掌握、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中形成，能力的獲得必須通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練。 （ 2）在課題調(diào)研階段，要服從 結(jié)束后及時(shí)寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告 (實(shí)習(xí)報(bào)告 )。理、工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)及繪圖能力、科學(xué)計(jì)算及數(shù)據(jù)處理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、外文閱讀能力、計(jì) 算機(jī)應(yīng)用能力、收集查閱文獻(xiàn)資料和調(diào)查研究能力、技術(shù)經(jīng)濟(jì)綜合分析能力、分析解決工程技術(shù)實(shí)際問(wèn)題能力、獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力等。 （ 3）畢業(yè) （ 4） 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )題目必須符合學(xué)科專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)。 山東建筑大學(xué)信電學(xué)院課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 44 21 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) （ 7）能夠獨(dú)立檢索文獻(xiàn)資料并合理利用。 （ 6）學(xué)生應(yīng)能將所學(xué)知識(shí)和技能用于畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )中。 （ 2）題目難度適中，原則上每人一題為宜；對(duì)于大而難的題目，指導(dǎo)教師可 題目分解為學(xué)生可完成的、相對(duì)獨(dú)立的若干子題目，保證學(xué)生既要 作，又有獨(dú)立完成的部分。 （ 5）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，必須獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )任務(wù)，嚴(yán)禁抄襲他人的設(shè)計(jì) (論文 )成果或請(qǐng) 人代替完成畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )。因此，為了達(dá)到畢業(yè)設(shè) 教學(xué)目的，必須對(duì)學(xué)生提出明確的基本要求 : （ 1）充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的重要性。它不僅使學(xué)生融匯貫通所學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，綜合地運(yùn)用到實(shí)際工作中，還要掌握學(xué)習(xí)、鉆研、探索的方法，即體現(xiàn)教學(xué)不僅只是讓學(xué)生繼承，還要努力讓學(xué)生去創(chuàng)造。 （ 2）畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )任務(wù)書(shū)的擬定 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )任務(wù)書(shū)是學(xué)?；蛟合蹈鶕?jù)已確定的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )課題下達(dá)給學(xué)生個(gè)人的指令性文件，是學(xué)生和指 業(yè)教研室（課題組）主任、院系主任審定后，作 學(xué)生的任務(wù)都應(yīng)有獨(dú)立完成的部分，因 此，每 文）任務(wù)書(shū)的主要內(nèi)容包括 : ①課題名稱，學(xué)生專業(yè)、班級(jí)、 ②畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的主要設(shè)計(jì)內(nèi)容與要求。 ③畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )工作進(jìn)度、完成日期。要教育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠(chéng)信做人，不抄襲他人成果。要特別重視學(xué)生開(kāi)題報(bào)告、中期報(bào)告的情況，發(fā)現(xiàn) ⑤指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生 應(yīng)以各種形式及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、答疑。對(duì) 足夠的重視。 ③既要在 具體的設(shè)計(jì) ④既要做好充分 學(xué)生的創(chuàng)新能力。 ⑤做好學(xué)生譯文的評(píng)閱工作； 評(píng)閱其他課題組學(xué)生的設(shè)計(jì) (論文 )， ⑦參加畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定。 （ 2）對(duì)指導(dǎo)教師的要求 ①為確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)力量，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，每名指導(dǎo)教師所 副教授及 以上不超過(guò) 10人。充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的 作用是提高畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )質(zhì)量的關(guān)鍵。 畢業(yè)設(shè)計(jì) 說(shuō)明書(shū)及畢業(yè)論文 指導(dǎo)教師在批改設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)或論文時(shí) 仍有不當(dāng)之處，指導(dǎo)教師應(yīng)在教師評(píng)語(yǔ)中指出。 刷符），外文參考資料閱讀量不少于 5萬(wàn)印刷符。譯文的規(guī)范要求與畢業(yè)設(shè) 計(jì) 發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)修改，如果在終 稿上畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )整體 (包括譯文，設(shè)計(jì)圖紙、說(shuō)明書(shū)或論文 )的評(píng)價(jià)在 “工 學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)審表 (一 )”中的指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)欄中進(jìn)行，字?jǐn)?shù)不少于 150 字， 規(guī)范化審查評(píng)估 加畢業(yè)答辯。 5 畢業(yè)設(shè)計(jì)的資料管理 1） 裝訂： 全部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的資料分兩冊(cè)裝訂?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)各級(jí)標(biāo) 題的段后間距，以利 參考文獻(xiàn)正文取固定行距 17pt。 幾種主要參考文獻(xiàn)著錄表的格式為： 連續(xù)出版物：序號(hào)作者．文題．刊名，年，卷號(hào) (期號(hào) )：起～止頁(yè)碼 論 文 集：序號(hào)作者，文題．見(jiàn)（ im）：編者，編（ eds．）．文集名．出版地：出版者． 年．起～止頁(yè)碼 學(xué)位論文： 序號(hào)姓名．文題： [XX學(xué)位論文 ]．授予單位所在地：授予單位，授予年 序號(hào)申請(qǐng)者．專利名．國(guó)名 ，專利文獻(xiàn)種類，專利號(hào)，出版日期 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)： 序號(hào)發(fā)布單位．技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)．技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)名稱．出版地：出版者，出版日期 舉例如下： [1]張昆，馮立群，余昌鈺，等．機(jī)器人柔性手腕的球面齒輪設(shè)計(jì)研究．清華大學(xué)學(xué)報(bào)， 1994， 34(2)： 1—7 [2]竺可楨．物理學(xué)，北京：科學(xué)出版社， 1973． 5660 [3]Dupont B． Bone marrow transplantation m severe bined immunodeficiency with anunrelated MLC patible donor． In： White H J， Smith R， eds． Proc Annual Meeting Of the International Society rOr Experimental Hematology． Hou International Society fOr Experimental Hematology， 1974． 4446 [4]鄭開(kāi)青．通訊系統(tǒng)模擬及軟件：： [碩士學(xué)位論文 ]北京：清華大學(xué)無(wú)線電系， 1987 [5]姜錫洲．一種溫?zé)嵬夥笏幹苽浞椒ǎ袊?guó)專利， 881056073， ]中 華人民共和國(guó) 中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社， 19941l01 (6)量和單位 要嚴(yán)格執(zhí)行 GB3100～ 3102： 93有關(guān)量和單位的規(guī)定（具體要求請(qǐng)參閱《常用量和單位》 文中的圖、表、 32，公式 (51)等。 表：要精選 各層標(biāo)題 第二級(jí)、第三級(jí)和第四級(jí)標(biāo)題均 ： 1． 1 1． 1． 1 （ 3）篇眉和頁(yè)碼 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)層次分明、數(shù)據(jù)可靠、文字簡(jiǎn)煉、說(shuō)明透徹、推理嚴(yán)謹(jǐn)、立論正 山東建筑大學(xué)信電學(xué)院課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 36 13 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) 謝辭是以簡(jiǎn)短文字，對(duì)課題研究與寫(xiě)作過(guò)程中曾 指導(dǎo)教師、答辯教師及其他人員，表示自己的謝意。 （ 7）參考文獻(xiàn)：只列作者直接閱讀過(guò)、在正文中被引用過(guò)、正式發(fā)表的文獻(xiàn)資料。根據(jù)課題的性質(zhì)，一篇設(shè)計(jì)（論文）可能僅包含上述的一部分內(nèi)容。 2（ 1 確，避免使用文學(xué)性質(zhì)的帶感情色彩的非學(xué)術(shù)性詞語(yǔ)； 數(shù)量不多，可以不設(shè)專門的匯集表，而在論文中出現(xiàn)時(shí)加以說(shuō)明。（格式附 3） （ 4）目錄：應(yīng)是論文的提綱，也是論文組成部分的小標(biāo)題。 （ 2）中文摘要 :摘要敘述本設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。 (3) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 一般格式和順序 （ 1）封面：（附 1） 因?yàn)樵诳茖W(xué)問(wèn)題的探索上 山東建筑大學(xué)信電學(xué)院課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 34 11 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) 是永無(wú)止境的。它集中反映作者的研究成果，表 達(dá)作者對(duì)所研究的課題的見(jiàn)解和主張，是全文的思想精髓，是文章價(jià)值的體現(xiàn)。 本論：研究工作的基本前提、假設(shè)和條件；模型的建立，實(shí)驗(yàn)方案的擬定；基本概念和理論基礎(chǔ)；設(shè)計(jì) 明；理論論證，理論在實(shí)際中的應(yīng)用等。引言 :選題的緣由 。 樣機(jī)或試件的各種實(shí)驗(yàn)及測(cè)試情況 。 中文摘要約 30 對(duì)應(yīng)。 是對(duì)別人研究成果表示尊重和承