泛讀教學(xué)探索與實(shí)踐(文件)
【正文】 讀課的開設(shè)應(yīng)當(dāng)正規(guī)化、課程化。 選材的基本原則 從某種意義上說，閱讀材料的選材決定泛讀課開設(shè)的成功與否。具體做法如下： (1)語言閱讀材料語言應(yīng)以當(dāng)代書面語為主，盡量采用英文原版作品。材料太難或太易都不好。泛讀課可分為三個(gè)階段，各個(gè)解讀的訓(xùn)練方法各異，訓(xùn)練重點(diǎn)各有側(cè)重。所以文章篇幅可長可短，但要控制難度。 第二階段時(shí)間安排在高二，每周也是一課時(shí)，約為40個(gè)課時(shí)。這一階段要在確保準(zhǔn)確率70%以上的基礎(chǔ)上，有步驟地“提速”，力求在單位時(shí)間內(nèi)加大輸入量。閱讀前讓學(xué)生明確訓(xùn)練目的及要求，做一些讀前活動(dòng)（介紹相關(guān)知識(shí)背景，給出必要的生詞詞義等），以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生帶著目的去讀；閱讀過程中教師要提出閱讀任務(wù)并介紹閱讀方法，并觀摩學(xué)生有無不良的閱讀行為；閱讀后的活動(dòng)很多，可做一些習(xí)題，如多選題、正誤判斷題及Wh問題等。由于學(xué)生缺乏必要的閱讀訓(xùn)練，同時(shí)存在著不良的閱讀習(xí)慣。但仍有不少質(zhì)量好的讀物，如人教版的同步閱讀材料，北師大的《高中英語閱讀能力訓(xùn)練》，中國日?qǐng)?bào)社主辦的《21世紀(jì)報(bào)》，LearningEnglish，New
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