高二語文期末考試試卷分析(文件)
【正文】 在課外、知識在課內(nèi)、能力在課堂的主導意識。在今后的教學中，可以多結合第二冊的文言文課文讓學生在翻譯上面再下功夫。作文訓練堅持序列化、規(guī)范化，多練細評精講。 三、教學反思及措施 ，培養(yǎng)學生的語文能力。發(fā)展智力，培養(yǎng)學生的能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是語文學科教學的重要實踐研究課題。 。學生的能力是在長時間的反復實踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。只有牢固掌握書本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末。加強課外練筆的落實、督促、檢查，大作文與課外練筆、整篇作文與片段作文相互配合和補充。作文訓練是一個一直要強化的永恒的主題。高一的學生閱讀量不是很小，文言文基本能看懂，但真正動手翻譯又往往顯得力不從心。三、下一步應對策略和教學中應注意的問題： 基礎部分的重心繼續(xù)降低，強化基
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