蜀道難教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 種反復(fù)有什么意義？（學(xué)生梳理，回答）明確：從內(nèi)容上看，一唱三嘆，反復(fù)強調(diào)，層層深入，以主旨句貫穿始終，突出表達了詩人感嘆蜀道之難，為友人入蜀深感憂慮的主題。第三段蜀地之禍。正面：上有六龍回日之高標(biāo) 下有沖波逆折之回川襯托：黃鶴之飛尚不得過 猿猱欲度愁攀緣C 突出一個重點，進行多角度描繪。實則寫仕途坎坷和對懷才不遇的憤懣。這就是藝術(shù)的夸張。正是借助這種豐富、自由而又奇特的藝術(shù)想像，詩人才使自己的詩篇產(chǎn)生了一種神奇飛騰的氣勢。這些表示驚嘆的句子，因為它們都是緊接具體描繪之后的詩人的具體感受，所以能在讀者的心靈中引起強烈的共鳴，從而加強了讀者對于自然景物的感受。因此，自然景物就被涂染上了詩人的感情色彩，而詩人的主觀情緒也就獲得了鮮明的形象性。李白充分運用了這一體裁的特點，使詩的語言形式更加自由活潑。語言形式的變化多端，正是為表現(xiàn)不同形象和不同情緒服務(wù)的。殷番評價這首詩是“奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調(diào)也”！今天，我們通過誦讀和鑒賞，相信大家能夠體會到這首詩的奇特和震撼。四．課堂總結(jié) 我國西南部有一個傳說，天是男神造的，地是女神造的，因為女神太勤快，把地造得太大，沒法和天合起來，于是她便把地折疊起來，形成了高山、低谷，這樣天地就吻合了。詩的前半部分多用長句，氣勢奔放暢達，蜀道的高山險川被夸張地表現(xiàn)出來。（長短不齊、縱橫崛崎）《蜀道難》是樂府古題，這種詩歌體裁不要求有固定的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄和韻腳等。黃鶴之飛……”這些詩句時，會感到有一種磅礴的氣勢和強烈的感情力量沖擊和震蕩著我們。一開始，“噫吁，危乎高哉！”這一聲驚嘆便強烈地震撼著人心。 （心游萬仞、思接千載） 寫歷史傳說、寫人驚魂未定、寫山高阻日（神話故事—六龍回日）、寫黃鶴之飛、寫連綿高峰。學(xué)生討論總結(jié)，回答展示教師總結(jié)：（雄偉奇險、強烈深刻）寫蜀道難、寫山高峻 、寫激流瀑布、寫蜀地歷史、寫人的驚恐。山水險惡： 連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。蜀道來歷——四萬八千歲不與秦塞通人煙（時間久遠(yuǎn)） 地崩山摧壯士死蜀道高峻——鳥道峨眉 六龍回日（神話） 萬仞深淵，急浪回旋 黃鶴不得過 猿猱愁攀援 青泥盤曲，行旅艱難 捫參歷井，心懷畏懼第一節(jié)用手法——A 運用夸張，更兼典故神話，虛實相映，時空縱橫交錯，構(gòu)成恢弘壯闊的畫面，營造神奇浪漫氛圍。（3）文章三個自然段作者分別從哪幾個角度來寫蜀道之難的？（學(xué)生梳理，回答）明確：第一段蜀道之高。“側(cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思。稍作停頓后，改用誠懇勸說語氣讀最后兩句。但重點是最后兩句，這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢又如此
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