專(zhuān)題十二：高考散文閱讀常見(jiàn)題型答題技巧(文件)
【正文】 景：渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)、烘托心理、烘托人物形象、象征社會(huì)環(huán)境、烘托思想感情。白描：簡(jiǎn)練，不加渲染和烘托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。襯托（正襯和反襯）：指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。布局謀篇：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；首尾呼應(yīng)；卒章顯志；伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)渡鋪墊、設(shè)置線索(時(shí)間、空間、情、理、物等)；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱(chēng)；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；主次詳略得當(dāng)；材料典型、真實(shí)、新穎、有力等。色彩鮮明，描繪形象，印象深刻。表意凝練，抒情酣暢。條分縷析，說(shuō)理嚴(yán)密透徹，抒情酣暢淋漓設(shè)問(wèn)：提醒注意，引起思考。增強(qiáng)表達(dá)效果，表達(dá)強(qiáng)烈感情。統(tǒng)攝全詩(shī)，引出故事。問(wèn)“標(biāo)題”，答“ 結(jié)構(gòu)”。 八、探究題一、考點(diǎn)解讀 ,不同層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)；；。選一型(有觀點(diǎn)) 是問(wèn)題有兩種或三種觀點(diǎn)，而且每種觀點(diǎn)都獨(dú)自成立的命題，考生們可以任意選擇其中一種觀點(diǎn)來(lái)作答。分析過(guò)程歸納為四種類(lèi)型： 觀點(diǎn)+文本 這種標(biāo)志性語(yǔ)句是“聯(lián)系文本（文章內(nèi)容）談?wù)勀愕目捶ā薄澳阃庾髡叩挠^點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由”等。文本+現(xiàn)實(shí)+觀點(diǎn) 標(biāo)志性語(yǔ)句是“聯(lián)系文本（文章內(nèi)容）結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶?理由)”等。 觀點(diǎn)+事例 這種探究題的標(biāo)志性語(yǔ)句是“聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā薄澳闶欠裢膺@一觀點(diǎn)，請(qǐng)舉例說(shuō)明”等，分析過(guò)程要注意事例的敘述簡(jiǎn)潔，分析到位，材料與觀點(diǎn)要相互融合。自創(chuàng)型(有觀點(diǎn)) 是問(wèn)題沒(méi)有直接給出觀點(diǎn)，要考生自己思考并形成觀點(diǎn)作答。二、解體要求 探究性試題是具有一定開(kāi)放性和獨(dú)立思考性的試題，要求說(shuō)出“你的理解”、“你的看法”而在文中找不到現(xiàn)成答案的試題。附：散文標(biāo)題的含義和作用點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)和多層含義表達(dá)作者主觀的感情和態(tài)度揭示文章的主旨或哲理 以句子為標(biāo)題的，常常就是主旨的表達(dá)或哲理的啟示?；瘜?shí)為虛，形象生動(dòng)雙關(guān)：言在此而意在彼，使表情達(dá)意更含蓄，更有趣語(yǔ)言特點(diǎn)：平實(shí)、質(zhì)樸、含蓄、直露、幽默、風(fēng)趣、粗俗、典雅、清新、自然、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美等七、標(biāo)題常見(jiàn)題型：為什么取這個(gè)標(biāo)題解題思路：有的散文的文題具有深刻的思想內(nèi)涵。承上啟下，層次清晰。承上啟下的過(guò)渡作用。文章貫通，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)勁。烘托氣氛，語(yǔ)言生動(dòng)形象，增強(qiáng)感染力。形象突出、特點(diǎn)鮮明、生動(dòng)。還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格（渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫(xiě)；襯托卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫(xiě)，對(duì)該事物起到映襯作用二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對(duì)用來(lái)襯托的其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫(xiě)。對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。富有哲理，給人以啟迪。答題格式：這個(gè)語(yǔ)句或段落用了……的方法，寫(xiě)出了……，在文中起到了……的表達(dá)效果或：運(yùn)用了什么手法+某手法（技巧）運(yùn)用得怎么樣（一定要回歸原
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