《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思(文件)
【正文】 防止一部分優(yōu)秀的探究者控制和把持著局面，要注意引導(dǎo)同學(xué)們注意讓每一個(gè)人都對(duì)探究活動(dòng)有所貢獻(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生分享和承擔(dān)探究的權(quán)利和義務(wù)。教師適時(shí)的、必要的、謹(jǐn)慎的、有效的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生真正地從探究中有所收獲，使學(xué)生的探究實(shí)踐得到不斷提高和完善。?在親歷探究過程中，學(xué)生經(jīng)歷挫折與失敗、成功與興奮，這其中的許多感受和體驗(yàn)是他們理解科學(xué)的本質(zhì)、理解科學(xué)精神的意義與價(jià)值的基礎(chǔ)。”?。這也就是探究性學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。有一種十分重要的教育理念，叫傾聽著的教育，強(qiáng)調(diào)不僅要讓學(xué)生傾聽教師，更強(qiáng)調(diào)首先要教師傾聽學(xué)生。通過合作探究，相互交流，形成小組間的共識(shí)，以代表形式匯報(bào)整組人的發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。在探究的過程中，我并不要求小孩子一定要用什么樣的方法，不去注重方法與技能是否特別優(yōu)秀，只要求他們用自己認(rèn)為最好的方法，自己想到最有用的方法來發(fā)現(xiàn)秘密，喜歡用什么方法就用什么方法。（二）借助直觀圖形，誘發(fā)創(chuàng)新的潛能學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，不能停留在對(duì)數(shù)的意義的直觀理解上。反思本課教學(xué)，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：?（一）整合重組教材，建立數(shù)感和符號(hào)感教學(xué)中，我沒有盲目地去執(zhí)行教材，而是對(duì)課程資源進(jìn)行了創(chuàng)造性開發(fā)與挖掘，為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)的、有意義的富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容10的組成有什么規(guī)律？怎樣記更方便？學(xué)生在這樣的開放問題情境中，通過觀察、討論、推理、交流等活動(dòng)，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，并獲得了廣泛的數(shù)學(xué)體驗(yàn)?！墩n
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