我也是被在乎的小魚(文件)
【正文】 她，爭取趕上大家。整整齊齊的很漂亮！我馬上在班里表揚她說：“你們看馬欣的頭發(fā)今天洗得干凈，梳得也整齊。馬欣有的時候自己的一些想法我們是很難理解的。最后我在總結(jié)時說，“今天我們大家都得感謝馬欣。前些天要跳繩比賽，她跳的比較慢，但是，只有幫助她的沒有埋怨她的。馬欣的家庭負擔挺重的，她的爸爸看起來像是一個勞累的老頭。把馬欣的一點點進步都及時告訴她爸爸。每一個班級里都有跟種不同的學生，他們各有各的脾氣各有各的性格。教師與家長溝通時的方式無處不在，涉及的內(nèi)容更是方方面面，但一定要注意向家長“多報喜，巧報憂”，更要把教師自己對學生的那份濃濃的愛心、耐心和責任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實意地關(guān)心愛護他的孩子，讓孩子感受到老師是對我好，是愛我。在農(nóng)村，又是那樣的家庭，孩子怎么可能會時時得到父母的呵護？我十分能理解作為家長的苦衷，他沒有時間也沒有精力多關(guān)心孩子就更不用說是教育了。三、多關(guān)心孩子，勤聯(lián)系家長。更沒想到我居然讓全班同學謝謝她！當全班同學一起說“謝謝馬欣”的時候她的嘴張得老大。慢慢的，同學們對她都比較疏遠，沒人愿意跟她一起玩。成功對人的發(fā)展具有激勵作用,對有困難的學生,要努力為他們創(chuàng)造更多的機會和條件,感受成功的喜悅,進一步樹立自信心,讓他們感到成功的愉悅,老師要及時肯定他們,讓他們認識到我能行,克服自卑的心理。一天，別的同學在寫作業(yè)，我悄悄搬了把凳子坐在他旁邊小聲跟她聊天，然后等她愿意跟我說話的時候我告訴她
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