教育教學(xué)基礎(chǔ)知識考試問答選錄(文件)
【正文】 ,由學(xué)生自主設(shè)計活動計劃,組織,解釋或表達信息,將小組評價與個人評價相結(jié)合. 談話教師通過與學(xué)生各種形式的對話,獲得學(xué)生思想品德發(fā)展狀況的信息,據(jù)此對學(xué)生進行引導(dǎo)和評價. ,教師,同學(xué),家長共同參與,學(xué)生以評價對象和評價者的雙重身份參與評價過程.考試考試方式應(yīng)靈活多樣,如辯論,情景測驗等,紙筆測驗只是考試的一種方式,避免用終結(jié)性的,單一的知識性考試來對學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)及思想品德狀況做出評價. 《思想品德》課程教案應(yīng)有的主體內(nèi)容. 教案內(nèi)容的主體部分,應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)新課程理念,以學(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)心又能夠理解的社會生活和學(xué)生成長之中的實際問題為載體,安排師生共同參與的形式多樣的雙邊活動. (思想品德)課程之中如何努力實施新課程理念. 教師在教學(xué)過程中,應(yīng)與學(xué)生共同作為教學(xué)主體,努力實現(xiàn)師生互動和共同發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下,主動地,關(guān)注個性差異,滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,分層要求,分類指導(dǎo),以廣闊的生活實際為背景,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生理解和運用知識的能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展. 《思想品德》課程倡導(dǎo)的基本教育理念. 首先是課程以學(xué)生生活為基礎(chǔ)的理念:初中生是兒童向成年人過渡階段,要引導(dǎo)他們,但不能用成人的摸子去硬套他們。有69%的學(xué)生關(guān)注自身的基本知識及創(chuàng)新能力。要運用現(xiàn)代教育技術(shù),堅持啟發(fā)式教學(xué),全面推進課堂教學(xué)改革. . :①認為教育對社會對人都是極為重要的,教育就是要培養(yǎng)人才以改造社會政治.②在教育對象上主張有教無類.③孔子道德系統(tǒng)的核心和最高道德標志是仁,它成為古代道德教育的理論基礎(chǔ).④孔子在教育實踐中重視學(xué)而知之,一生學(xué)而不厭,誨人不倦,創(chuàng)造出了以培養(yǎng)自覺性為中心的因材施教的教學(xué)方法,其要點是:A,注意個性差異。創(chuàng)造能力. (4)提出要以實際生活問題為中心編寫教材,要編出教學(xué)做合一的教科書,取代那種沒有實際生活,象沒有維他命的教科書. 陶行知教學(xué)做合一的思想,對于我們?nèi)胬斫饨虒W(xué)任務(wù)和教師的責(zé)任,即教師不但要教,而且要教會學(xué)生學(xué),是很有啟發(fā)的.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法通常稱為發(fā)現(xiàn)法.布魯納強調(diào)指出:教學(xué)不能講解式的,不應(yīng)當(dāng)使學(xué)生處于被動地接受知識的狀態(tài),而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生親自把事物整理就緒,使自己成為發(fā)現(xiàn)者.他認為:發(fā)現(xiàn)不僅限于尋求人類尚未知曉的事物,確切地說,它包括用自己的頭腦親自獲得知識的一切方法.教師應(yīng)當(dāng)從各個方面幫助學(xué)生運用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法. 發(fā)現(xiàn)法動用的步驟一般是:(1,)提出使學(xué)生感興趣的問題,建立問題情境,激發(fā)學(xué)生思考和探討,并且明確發(fā)現(xiàn)目標和中心。(5)引導(dǎo)學(xué)生運用分析思維從理論和實踐土證明自己所得結(jié)論的正確性,并加以必要的補充,完善或修改,最終使問題得到解決. 對于布魯納所倡導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)或發(fā)現(xiàn)法,由于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法對師資水平,教學(xué)設(shè)備,很多國家對此目前限于宣傳提供的多,真正在課堂教學(xué)中付諸實施的少. . ,學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異并不象人們所想象的那么大,:只要有適合的教學(xué)條件,一個人能學(xué)習(xí)的東西幾乎所有的人都能學(xué)習(xí).布盧姆提出掌握學(xué)習(xí),。(2)查閱文獻,初步調(diào)查了解。(6)撰寫報告或論文. 教育科研的常用方法有:調(diào)查研究法,經(jīng)驗總結(jié)法,個案分析法,教育實驗法,教育統(tǒng)計法. 。(4)搜集并整理資料。二是編制能夠覆蓋所有這些目標的終結(jié)性測驗,確定終結(jié)性測驗成績達到掌握水平的分數(shù)標準,以便進行終結(jié)性評價. 布盧姆說:掌握性學(xué)習(xí)策略的實質(zhì)是:群體教學(xué)并輔之以每個學(xué)生所需的頻繁的反饋與個別化的矯正性幫助。(3)協(xié)助學(xué)生收集和組織可用于下斷語的有關(guān)資料,盡可能提供發(fā)現(xiàn)的依據(jù)。C,學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。85%的學(xué)生認為分數(shù)不能反映自己的發(fā)展狀況. 問:以上這組數(shù)據(jù)說明了什么問題 作為政治教師,你在今后的教學(xué)實踐中準備怎么辦 (1)以上數(shù)據(jù)表明,片面追求升學(xué)率,阻礙學(xué)生個性發(fā)展,已經(jīng)成為現(xiàn)行高中課程的痼疾,必須改革現(xiàn)行高中課程,教師的教學(xué)觀念,專業(yè)知識必須實現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變. (2)政治教師應(yīng)當(dāng)秉承素質(zhì)教育理念,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。特點之三,他們處于公共生活逐步擴展時期,要抓住時機,引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M入公共生活,使品德
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