對(duì)貧困山區(qū)教育改革與發(fā)展的思考(文件)
【正文】 教或擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，在教育教學(xué)管理上重點(diǎn)加強(qiáng)指導(dǎo)和幫扶，逐步縮小校際之間辦學(xué)水平的差距，推動(dòng)教學(xué)管理水平和教育質(zhì)量的提高。在基本普及九年義務(wù)教育之后，大量的初、高中畢業(yè)生回到農(nóng)村，他們是農(nóng)村最有潛力的人才資源，是科教興農(nóng)的生力軍。教育部門(mén)與勞動(dòng)、科技、農(nóng)業(yè)、扶貧等部門(mén)通力合作，密切配合，職前和職后教育各類(lèi)培訓(xùn)基本步人經(jīng)常化、制度化，培訓(xùn)方法和形式多樣化，為下崗職工再就業(yè)，待業(yè)青年謀職業(yè)，農(nóng)民外出創(chuàng)業(yè)提供了技術(shù)支持，真正使農(nóng)民群眾在培訓(xùn)中學(xué)到自己想學(xué)的知識(shí)，在科技成果運(yùn)用中得到了實(shí)惠。早在幾年前，我們就提出了“辦好一校，治富一方，培養(yǎng)一人，脫貧一家”的辦學(xué)思路，經(jīng)過(guò)這幾年的實(shí)踐表明，教育扶貧的理念符合貧困山區(qū)的實(shí)際，其辦學(xué)效益已在多方面顯現(xiàn)出來(lái)。我縣職業(yè)教育發(fā)展仍然是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，職業(yè)教育辦學(xué)條件差，發(fā)展面臨諸多困難，辦學(xué)體制、人才培養(yǎng)與運(yùn)行機(jī)制還不能滿(mǎn)足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，支持職教發(fā)展的理念，職教招生難的瓶頸還沒(méi)有突破，統(tǒng)籌乏力。大力發(fā)展教育事業(yè)，教育經(jīng)費(fèi)籌措仍然是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，必須解放思想，更新觀(guān)念，進(jìn)一步強(qiáng)化政府行為，認(rèn)真落實(shí)已出臺(tái)的支持教育事業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)政策措施，調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，在財(cái)力可能情況下逐步增加教育專(zhuān)項(xiàng)投入，同時(shí)要用足、用活、用好優(yōu)惠政策，拓寬教育經(jīng)濟(jì)籌措渠道，促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展。永平經(jīng)濟(jì) 【鄭朝華 作】永平經(jīng)濟(jì)抓教育，經(jīng)濟(jì)教育不分離。 2011年9月。城鎮(zhèn)街道抓企業(yè)，種植林煙在農(nóng)村。我們通過(guò)采取強(qiáng)化義務(wù)教育執(zhí)法管理，加強(qiáng)宣傳動(dòng)員，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督查督辦，落實(shí)責(zé)任制，加大扶貧助學(xué)力度等措施，對(duì)控輟保學(xué)工作起到了一定的促進(jìn)作用。必須堅(jiān)持以市場(chǎng)就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、辦學(xué)機(jī)制三個(gè)轉(zhuǎn)變，以有利于推動(dòng)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)合，拓展辦學(xué)空間，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。因此，必須進(jìn)一步強(qiáng)化教育扶貧理念，形成齊抓
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