寶寶為什么會(huì)感到學(xué)數(shù)學(xué)很吃力(文件)
【正文】 學(xué)，當(dāng)家長(zhǎng)的往往就會(huì)想到，讓寶寶學(xué)會(huì)計(jì)算加減乘除都要學(xué)，而且數(shù)字越大越好。而數(shù)字、幾何圖形及測(cè)量敏感期則出現(xiàn)在4歲左右，幼兒在這個(gè)時(shí)期對(duì)數(shù)字、幾何圖形、測(cè)量表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。因?yàn)橛變阂怀錾憔哂形罩R(shí)和經(jīng)驗(yàn)的能力，只要給幼兒準(zhǔn)備一個(gè)有利于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境，他會(huì)像學(xué)習(xí)語(yǔ)言一樣主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其實(shí)語(yǔ)言也是一種抽象的符號(hào)，只不過在日常生活中，相對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)說，成人為幼兒創(chuàng)造了更有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，幼兒因而能很快地吸收語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而學(xué)會(huì)說話。錯(cuò)過了數(shù)學(xué)啟蒙的關(guān)鍵期再對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育，效果相對(duì)來(lái)說則較差；如果成人采用了錯(cuò)誤的指導(dǎo)方法，還可能給幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)不可挽救的負(fù)面影響，造成幼兒懼怕甚至厭惡數(shù)學(xué)的后果。 作為家長(zhǎng)應(yīng)該在生活中有意識(shí)的，將數(shù)學(xué)題游戲化，促進(jìn)兒童對(duì)數(shù)字概念的形成，思維的多方面發(fā)展，培養(yǎng)兒童獨(dú)立思
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