初中生學習方法指導-(文件)
【正文】 二是要明確任務。（２）初步理解新課的這部分基本內(nèi)容是什么？思路如何？在原有知識結(jié)構(gòu)上向前跨進了多遠？（３）找出書中重點、難點和自己感到費解的地方。做，在看的過程中需要動手做的準備工作以及做做本課后的練習題。如果以前沒有預習的習慣，現(xiàn)在想改變方法，先預習后上課，一下子全面鋪開，科科課課都搞提前預習，時間就會不夠用，弄得十分緊張，質(zhì)量也未必能夠有所保證。切不可每天學習任務還沒完成就忙著預習，打亂了正常的學習秩序。這些同學在短時間內(nèi)要多吃些苦，在完成每天學習任務之后，加班個把小時預習。四是根據(jù)學習的慣性理論，在各門學習成績都很好的情況下，有特殊原因，時間太緊，對自己擅長學科也不一定要課課預習，不是重點、難點的章節(jié)也可以不預習。三是學習差的同學，課前不預習，上課聽不懂，課后花大量時間補缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，擠不出時間預習。二是預習應在做完當天作業(yè)之后進行。預習以后還要合上書本，小結(jié)一下。 三是要看、做、思結(jié)合。具體任務，要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來確定。應選擇那些自己學起來吃力，又輪到新講課的科目進行重點預習，其它的科目大致翻翻即可。著種盲目性的聽課，大大影響了聽課的效果。上課時，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復提醒的關鍵問題。由于盲目的聽課，聽和記本來就夠緊張的了，哪里還能夠勻出精力來思考理解？更談不上與教師同學比較思路了。如果老師在總結(jié)同學們的解法之后，提出了Ａ種解法，你就會感到驚喜不已，心中有頓開茅塞、別有洞天之感，佩服老師高明，更加虛心 向 老師學習，拍腦袋責備自己為什么沒有想到這一步，從而提高學習興趣，激起今后預習的欲望。假定書上有一道題，有Ａ、Ｂ、Ｃ三種解法，你預習時掌握了Ｂ種解法。 一般說來，預習不可能把新教材全都理解了，總會遺留下一些不懂的問題，盼著上課時解決。如果停下來，去問同學或查書，就會耽誤了聽課，結(jié)果，一步掉隊步步掉隊，再聽也接不上了。結(jié)果上課時間被白白浪費。為什么看不懂呢？原因很多，其中一個原因是沒有掌握好有關的舊知識，也可以說沒有掌握好新課的預備知識。指開學前在假期里，把新學期的教材先自學一遍。一般指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，為上課做好知識上的準備的過程?！八沫h(huán)一步”缺一不可，否則，就使學習過程中斷，破壞學習的連貫性和方法的整體性。 綜上所述，學生學習過程應由每一課時的四大環(huán)節(jié)加上階段系統(tǒng)復習總結(jié)這一必要步驟組成，“四環(huán)節(jié)”以上課為中心，每天必做；“一步”按章節(jié)，分單元進行。一個章節(jié)結(jié)束，都要進行系統(tǒng)復習總結(jié)這一步驟，使每課時的小環(huán)環(huán)環(huán)相扣，形成整體，不僅如此，他們在每個步驟上都有許多具體做法和嚴格要求，對可能出現(xiàn)的不同情況，也都有得力的措施。不管從哪個方面得來的，難免是片面體會或“一孔之見”，往往屬于經(jīng)驗型，帶有片面性，缺乏系統(tǒng)性、科學性和適用性。 同樣，在看參考書
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1