xin《落日的幻覺》(文件)
【正文】 人造成幻覺的原因了嗎？ 2導入圖原因問題 背景參照 背景參照 現(xiàn)在你能說說課前所看的幾幅圖片給人造成幻覺的原因了嗎？ 背景參照 眼睛的疊合效應 疊合效應 現(xiàn)在你能說說課前所看的幾幅圖片給人造成幻覺的原因了嗎？ 背景參照 眼睛的疊合效應 光的折射 光的折射 現(xiàn)在你能說說課前所看的幾幅圖片給人造成幻覺的原因了嗎？ 四、 研讀課文，探討交流 這篇文章是事理說明文，但同時也運用了描寫的表達方式，試找出文中描寫的段落并加以賞析。 （ 1）課文原句：就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎 ? 改 句：我們的古人也留下了“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句。 （ 1）課文原句：就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎 ? 改 句：我們的古人也留下了“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句。 句子 1答案 四、研讀課文，探討交流 比較下列句子，說說表達效果有何不同。 改 句：黃昏時的空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。 …… 六、課堂小結 ?通過今天的學習，我們發(fā)現(xiàn)，如此美麗的夕陽，竟然是我們眼睛一廂情愿的幻覺，可是這又有什么關系呢？因為這美妙絕倫的幻覺帶給了我們美的享受，帶給了我們快樂。注意交待清楚自己的觀察點，既要抓住太陽的靜態(tài)特點，也要注意日出時形狀、顏色、光線等方面的變化，同時還可以進行適當?shù)穆?lián)想和想象。同學們，勇于思考，敢于探索吧，讓我們在思考中體驗科學的快樂，在探索中享受真理的幸福！ 七、作業(yè)布置 觀察日出，然后寫一段描寫文字。 句子 3答案 五、悟讀課文，暢談感受 六、暢談感受 提示 學習一點兒文體知識； 明白一點兒科學道理； 獲得一點兒人生感悟。 第一句是反問句，強調古人也有這種情感，語氣重；第二句是一般肯定句，只是客觀的說明，沒有強調意味。 （ 2）課文原句：一般來講，黃昏時的空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。 改 句：黃昏時的空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。為了增加文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣，我們可以向作者學習，運用一些富有感染力和畫面感的描寫性的語言。說明順序是 邏輯順序 （由 現(xiàn)
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