20xx年北師大版語文第八冊《欲速則不達》說課(文件)
【正文】 公速回。 急 景公聽了，急得 霍地 站起來。突然，一名驛使從都城飛馬趕來，向景公報告說：“丞相晏嬰病重，危在旦夕，請大王火速趕回，否則恐怕難以見上最后一面了。 十分焦急 景公十分焦急， 高聲喊道 ：“ 快快 準備好車良馬，讓鄒子韓樞為我駕車， 火速 回去！” 指導朗讀：（ 1）此時，你就是齊景公，晚一步，你就要失去一位親密朋友，你怎么讀？ （ 2）此時，你就是齊景公，晚一步，你就要失去一位好大臣，你的國家就要失去半壁江山，你應該如何讀？ 設計意圖：設置情境，激發(fā)學生的感情。 景公心急如焚，嫌鄒子駕得太慢了，就 奪過 韁繩，親自趕起車來。 查字典 ：焚：燒；心急如焚：心里急得像火燒一樣，形容非常著急。 景公 十分焦急 ，高聲喊道：“快快準備好車良馬，讓鄒子韓樞為我駕車，火速回去！” 騶子駕車跑了大約幾百步，景公 心急如焚 ，嫌鄒子駕得太慢了，就奪過韁繩，親自趕起車來。 景公 十分焦急 ，高聲喊道：“快快準備 好車良馬 ，讓鄒子韓樞為我駕車，火速回去！” 騶子駕車跑了大約幾百步，景公 心急如焚 ，嫌鄒子駕得太慢了，就奪過韁繩， 親自趕 起 車 來。如今齊國危險了，百姓向誰去述說?。 ? 讀到這里，談談你的感受 四 .拓展延伸，感悟道理 ? 根據你的理解，試著填一填。 此時， 他多么想 見到愛臣晏子的最后一面 ； 他多么想 聽到晏子對自己最后的規(guī)勸 ！ 而這一切都晚了。） 從中來謁 (y232。景公曰：“趨 (qū)駕煩且之乘 (sh232。)。古文歷來以言簡意賅，意境悠遠著稱。 效果評價設計 一 、訓練學生的自學能力，教學重點突破法是抓關鍵詞，以讀促悟，重點詞對比讀，情境讀等，在讀書中領悟人物內心。 謝謝！ 。 三、讓學生把板書內容連接起來，小結所學的內容，課下把這個故事繪聲繪色講給別人聽，加強積累，講述者與聽者在說與聽的過程中不斷受啟發(fā)。 五 .吟誦古文，感受古文韻味。 謁：報告； 遽：突然； 轡：韁繩?！毙袛蛋俨揭则|為不疾，奪轡 (p232?！本肮?(j249。 齊景公一心想要 趕回城見上晏子最后一面 ， 可是因為 自己心急，失去理智 ， 結果 未能見到愛臣晏子的最后一面，未能聽到晏子最后的規(guī)勸 。 只因， 他 ，卻 ， 留給他的只有
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