畢業(yè)論文我的初中信息技術(shù)教學(xué)生涯規(guī)劃(文件)
【正文】 須成為審美教育的主陣地，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)，聲像文結(jié)合，讓語言文字所描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫面圖式，讓靜態(tài)的審美對(duì)象活躍起來成為動(dòng)態(tài)，并打破教室四十分鐘的時(shí)空限制，縱貫古今，橫跨中外，能加快美的信息速度，加大美的信息含量，創(chuàng)造一個(gè)嶄新的審美時(shí)空； 運(yùn)用多媒體可以啟發(fā)學(xué)生的想象力，達(dá)到理解知識(shí)的目的。課件統(tǒng)治課堂，人性化的師生交流被冷冰冰的人機(jī)交往所取代，它嚴(yán)重妨礙了師生課堂情感的互動(dòng)。我們盡可以利用多媒體教學(xué)手段來營造氣氛，喚起情感，引導(dǎo)想象，但決不能用屏幕、畫面來代替文學(xué)意境。它的一切設(shè)計(jì)都應(yīng)為教學(xué)服務(wù)，而不能代替教學(xué)?！痹谡Z文教學(xué)中必須把語文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字能力作為應(yīng)有的教育目的，必須把語文課程培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格和價(jià)值觀念作為應(yīng)有的教育目的，必須把工具性和人文行統(tǒng)一起來。利用投影、錄像、音樂、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫等，為不同年齡的對(duì)象設(shè)置不同的教學(xué)情境，將極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和熱情。利用錄音教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用影視教學(xué)，加深學(xué)習(xí)興趣。在初中語文課本中有許多插圖，可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，但由于篇幅有限，立體感不強(qiáng)，這時(shí)教師就可以充分發(fā)揮多媒體的作用，化靜為動(dòng)，變抽象為形象，生動(dòng)悟意。演繹成趣，融生達(dá)情。同時(shí)它可以給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，同時(shí)還會(huì)營造出一種愉悅、和諧、民主、平等競(jìng)爭的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生通過畫面展開聯(lián)想，能領(lǐng)悟內(nèi)容，發(fā)展思維。但是，對(duì)于語文課而言，不是任何時(shí)候都需要，都能夠用多媒體技術(shù)來“形象生動(dòng)”一下的。我們盡可以利用多媒體教學(xué)手段來營造氣氛，喚起情感，引導(dǎo)想象，但決不能用屏幕、畫面來代替文學(xué)意境。文學(xué)作品在語文教材中所占的比例很大。 最后、母語教學(xué)的規(guī)律告訴我們：語文能力的培養(yǎng)必須通過傳統(tǒng)的“咬文嚼字”的方式來實(shí)現(xiàn)。結(jié) 語“教育要面向現(xiàn)代化”，而現(xiàn)代化必須有現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教育軟件就是多媒體？[N].中國教育報(bào)，200282（8）.[13]宋紅娟. 靈活運(yùn)用多媒體優(yōu)化語文課堂教學(xué)[DB/OL]. , 2009414.。但我們?cè)谶\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的同時(shí)，要冷靜，忌盲目，不能忽略語文學(xué)科本身具有的特點(diǎn)和傳統(tǒng)的教學(xué)規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要，尋找合適的切入點(diǎn)。所以傳統(tǒng)語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)“書不盡言，言不盡意”這一點(diǎn)。繪聲繪色、引人入勝的講解和分析，對(duì)于語文課堂來說，是十分有益而且是十分必要的。僅僅采用直觀手段來組織教學(xué)，對(duì)學(xué)生思考力、想象力、聯(lián)想力是一種極大的限制。這種能力主要是指那種“由近及遠(yuǎn)，以所見知所不見”的想象能力。因此，我們就可以利用CAI課件，將詩的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為生動(dòng)活潑的畫面展示給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，那效果就不一樣了。在教學(xué)中要靈活運(yùn)用教學(xué)媒體，動(dòng)靜結(jié)合，聲形并茂，使學(xué)生的無意注意迅速轉(zhuǎn)化為有意注意。（三）運(yùn)用多媒體，激活創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)能力。課文的內(nèi)容是豐富的、多方面的，但有主次、難易之分。教學(xué)初中語文《濟(jì)南的冬天》一課時(shí)，讓學(xué)生觀賞有關(guān)濟(jì)南冬天風(fēng)景的視頻材料，學(xué)生仿佛置身于冬天的濟(jì)南，這樣可以讓學(xué)生更深刻體會(huì)老舍筆下特有的冬景。而錄音是一種貯存和提供音頻信息的手段。投影教學(xué)在語文課堂教學(xué)中是至關(guān)重要的一個(gè)部分，只要運(yùn)用得當(dāng)，定能收到良好的效果。 我們?cè)谶\(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)不要流于形式，只玩花樣，不求實(shí)效；不要忽視人文性，忽視審美教育和情感教育；也不要忽視基礎(chǔ)，舍本逐末，忽視聽說讀寫基本能力的訓(xùn)練，總讓學(xué)生丟掉課本拋棄語言看屏幕，違反語文學(xué)科的特點(diǎn)，違背以認(rèn)識(shí)教材為基礎(chǔ)的規(guī)律。多媒體使用的過程中要始終立足于語文學(xué)科的特點(diǎn)。僅僅采用直觀手段來組織教學(xué)，對(duì)學(xué)生思考力、想象力、聯(lián)想力是一種極大的限制。”多媒體語文教學(xué)是現(xiàn)代最新科技成果對(duì)最古老的語言文字的挑戰(zhàn)。課本中的許多名家名篇，有的語言流暢明快，有的語言生動(dòng)活潑，有的語言凝煉含蓄，有的語言樸實(shí)感人，有的語言富有哲理性；運(yùn)用多媒體可充分體會(huì)各種語言。作為教師，應(yīng)該告別一支粉筆走天下，只落得兩袖清風(fēng)一身粉筆末的形象，應(yīng)該適應(yīng)教育媒體的現(xiàn)代化趨勢(shì)，把握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)、制作課件、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到教育技術(shù)現(xiàn)代化的所需要求。比起單靠一張嘴、一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體教學(xué)中教師利用了現(xiàn)代多媒體手段，如：幻燈、投影、錄音、電腦等，極易調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，在興趣中接受知識(shí)。因此,傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)各有其優(yōu)勢(shì)與不足,不能簡單地用后者去取代或否定前者,也不能反過來用前者去否定或取代后者。而多媒體教學(xué)中多媒體技術(shù)能將文本、圖形、圖片、動(dòng)畫、視頻和音頻多種媒體融為一體,使傳遞的信息更豐富形象。 一、多媒體教學(xué)（一）定義多媒體“多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”，而該詞又是由mutiple和media復(fù)合而成的。 initiative and ability to innovate and selfstudy ability. In order to adapt to the students39。以上所述即我的職業(yè)設(shè)想，我將以自己最大的努力來實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想！初中語文教學(xué)中有效運(yùn)用多媒體的策略探究摘 要我國的現(xiàn)代教育正逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師—黑板—教科書—學(xué)生”的教學(xué)模式，提出大力發(fā)展素質(zhì)教育，提倡培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)相長，教研并進(jìn)，形成初步自我教學(xué)特色。通過反復(fù)校正，真正實(shí)現(xiàn)鍛煉目標(biāo)。養(yǎng)成聽課的好習(xí)慣積極參加各類聽課、評(píng)課的活動(dòng)。（二）專業(yè)綜合素養(yǎng)提高計(jì)劃為了適應(yīng)新形式下的教育發(fā)展需求，我必須提高自己的思想道德素質(zhì)，以及信息素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，同時(shí)提高自己的創(chuàng)新的意識(shí)和能力，終生學(xué)習(xí)能力。三、發(fā)展規(guī)劃（一）課程學(xué)習(xí)計(jì)劃新課程改革認(rèn)為，教學(xué)本身是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。都說“活到老，學(xué)到老”，對(duì)于信息技術(shù)教師也不例
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