【正文】 完善了院系兩級(jí)質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)，制定質(zhì)量?jī)杉?jí)管理的制度，實(shí)行動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的監(jiān)控機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)改革和教學(xué)管理同步漸進(jìn)，專業(yè)發(fā)展與質(zhì)量建設(shè)齊頭并進(jìn)，經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)質(zhì)量有了很大提高，教育教學(xué)和教學(xué)改革的質(zhì)量意識(shí)已經(jīng)成為教師們的共識(shí)，具體做了以下工作： 學(xué)院建設(shè)并啟用了“教學(xué)運(yùn)行與質(zhì)量管理系統(tǒng)”，通過(guò)數(shù)字平臺(tái)開(kāi)展實(shí)時(shí)性的教學(xué)運(yùn)行質(zhì)控，反映了各系根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排的所有課程和教師上課狀態(tài)；建立了質(zhì)量評(píng)估“雙回路”體系，聘請(qǐng)校外專業(yè)、企業(yè)行業(yè)人士共同參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)估；建立了系領(lǐng)導(dǎo)班子、高級(jí)職稱代表、骨干教師代表聽(tīng)課制度； 建立了系一級(jí)專業(yè)考核委員會(huì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督專業(yè)建設(shè)與課程運(yùn)行質(zhì)量； 建立了系一級(jí)學(xué)術(shù)委員會(huì)，負(fù)責(zé)帶動(dòng)全系學(xué)術(shù)研究工作，以科研拉動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升； 建立了系一級(jí)例會(huì)制度、實(shí)訓(xùn)工作室課程運(yùn)行規(guī)定。2006年9月啟動(dòng)了對(duì)省內(nèi)工藝美術(shù)行業(yè)人員的專業(yè)輪訓(xùn)共200余人，與省工藝美術(shù)行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦了省紅木文化藝術(shù)等高級(jí)研修班，參與組織了省工藝美術(shù)大師、名人評(píng)審等重要項(xiàng)目。對(duì)外交流 A、2008年9月，裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)骨干教師周清、徐勝利等3名教師在省課題《殘損紙質(zhì)文物保護(hù)用紙及修復(fù)工藝研究》期間，受邀出席韓國(guó)“第三屆東亞紙文物修復(fù)與工藝技術(shù)研討會(huì)”，并重點(diǎn)訪問(wèn)了韓國(guó)龍仁大學(xué)，與該校傳統(tǒng)工藝的保護(hù)及人才培養(yǎng)、文物修復(fù)的產(chǎn)學(xué)合作與課程教學(xué)進(jìn)行交流。另外，從學(xué)校目前具有的紙質(zhì)、木質(zhì)、青銅器等方面的能力和現(xiàn)狀出發(fā)，在西方的修復(fù)理念上，培養(yǎng)修復(fù)人才，如何依靠實(shí)驗(yàn)室來(lái)幫助分析材料、年代等，不能僅把他們培養(yǎng)成技術(shù)人員，而是一個(gè)既有技術(shù)，還具有專業(yè)知識(shí)、有歷史眼光、有分析能力、會(huì)獨(dú)立思考和判斷的一個(gè)綜合素養(yǎng)的全面人才，就此達(dá)成了一系列的教學(xué)互補(bǔ)與教師、學(xué)生的互派協(xié)議。完善人才培養(yǎng)方案全面總結(jié)幾年來(lái)的教改經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)入加強(qiáng)課程之間的相互銜接、相互滲透和相互促進(jìn)。五、特色與優(yōu)勢(shì)人才培養(yǎng)模式與地方文化與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合持續(xù)積極研究行業(yè)特點(diǎn)，加大人才培養(yǎng)，進(jìn)一步貼近服務(wù)于地方文化和經(jīng)濟(jì)的可能性，明確高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)培養(yǎng)人目標(biāo)，使專業(yè)與職業(yè)有機(jī)對(duì)接。為適應(yīng)工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，為適應(yīng)蘇州地域工藝美術(shù)的新的發(fā)展格局，目前裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)及時(shí)進(jìn)行的大專業(yè)平臺(tái)，小專業(yè)方向改革，現(xiàn)設(shè)小專業(yè)方向已經(jīng)覆蓋了中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的五大品類，尤其是覆蓋了蘇州地方工藝美術(shù)的優(yōu)勢(shì)工藝。改革創(chuàng)新“工作室制”人才培養(yǎng)模式，“師生進(jìn)工坊，大師進(jìn)課堂， 項(xiàng)目進(jìn)課程” 依托全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、中國(guó)工藝美術(shù)研究院、省工藝美術(shù)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)基地，省工藝美術(shù)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為重要平臺(tái)，教學(xué)、培訓(xùn)、研創(chuàng)融為一體，使教學(xué)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)價(jià)值同步得到了提升。形成了以專業(yè)負(fù)責(zé)人或課程負(fù)責(zé)人主持領(lǐng)銜，課程團(tuán)隊(duì)協(xié)作授課的工作室制模式的課程體系。36 / 36。裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)通過(guò)一系列的改革與建設(shè)，已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的建設(shè)目標(biāo)，基本完成了建設(shè)計(jì)劃的建設(shè)任務(wù)。并研究了工藝美術(shù)企業(yè)相關(guān)崗位分類、專業(yè)崗位分布及工作流程、工作內(nèi)容，分析職業(yè)崗位與專業(yè)內(nèi)涵的關(guān)系，以崗位職業(yè)能力為主線，課程設(shè)置瞄準(zhǔn)行業(yè)崗位所具備的基礎(chǔ)技能、創(chuàng)意能力、項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)能力等一系列核心技能。細(xì)化后的專業(yè)方向，使專業(yè)方向與崗位對(duì)接，進(jìn)一步為學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)就業(yè)創(chuàng)造條件。專業(yè)體系大專業(yè)平臺(tái)，小專業(yè)方向依據(jù)工藝美術(shù)、裝飾藝術(shù)行業(yè)發(fā)展“產(chǎn)業(yè)鏈”需求，緊密與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展連接，建立無(wú)縫對(duì)接的“專業(yè)鏈”，建立基本覆蓋傳統(tǒng)工藝美術(shù)的專業(yè)群。提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力進(jìn)一步建立健全工藝美術(shù)系列工藝材料分析研究室、工藝制作工作室和衍生品創(chuàng)意工作室，實(shí)現(xiàn)由“技”而“藝”的一系列實(shí)訓(xùn)。四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施 完善專業(yè)教學(xué)動(dòng)態(tài)管理與考評(píng)體系新的“專業(yè) + 項(xiàng)目 + 服務(wù)，——真實(shí)企業(yè)環(huán)境” 模塊化、實(shí)戰(zhàn)型項(xiàng)目課程包教學(xué)法，正逐漸替代傳統(tǒng)教學(xué)模式，評(píng)估體系與新的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)之間的矛盾亟待解決，在教與學(xué)兩方面應(yīng)有新的要求和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。 C、2009年7月，裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)骨干教師閭進(jìn)、馮雨、華彬3位教師前往省教育廳海外教師培訓(xùn)基地——加拿大蘇安學(xué)院進(jìn)行交流，使教師們深刻地了解到中西方藝術(shù)設(shè)計(jì)理論和理念的異同，開(kāi)拓了國(guó)際視野，特別是為老師們今后的藝術(shù)教育改革和創(chuàng)新提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和參考，對(duì)未來(lái)安大略省與我系的國(guó)際交流合作前景作了展望。依托全國(guó)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地成功舉辦了一系列培訓(xùn)項(xiàng)目：（1）廣西、西藏工藝美術(shù)骨干教師2個(gè)班60人；（2）全國(guó)工藝美術(shù)骨干教師4班130人的專業(yè)培訓(xùn)任務(wù)。本專業(yè)在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、繼承、發(fā)展以及傳人的培訓(xùn)培養(yǎng)方面已探索出一套行之有效的方法，收到了比較明顯的社會(huì)效益，2007年，被文化部評(píng)為文化遺產(chǎn)保護(hù)先進(jìn)單位。 （8）學(xué)生杜萬(wàn)成、郁江在蘇州市第二屆美術(shù)新人新作展中獲獎(jiǎng)。 （4）中華元素全國(guó)創(chuàng)意大賽中有2件入圍總決賽，并獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高獲得了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，多次在國(guó)家級(jí)、省級(jí)大賽中獲獎(jiǎng)。主要學(xué)術(shù)研究課題\學(xué)術(shù)研究表彰:序號(hào)課 題 名 稱主持人課題來(lái)源立項(xiàng)時(shí)間完成時(shí)間1《殘損紙質(zhì)文物保護(hù)用紙及修復(fù)工藝研究》周清江蘇省科技廳2007年2009年2《蘇州傳統(tǒng)失蠟鑄造工藝的挖掘與傳承研究》，王漢卿文化部科技創(chuàng)新項(xiàng)目課題2009年2011年3中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)市場(chǎng)研究華彬省社會(huì)科學(xué)2006年2008年4《中國(guó)傳統(tǒng)年畫的保護(hù)和現(xiàn)代轉(zhuǎn)換》呂美立院課題2005年2007年5《玉器分類研究》華 彬院課題2005年2007年6東西部民間裝飾藝術(shù)比較研究黃海江蘇省哲基金課題2005年2006年7《論緙絲的藝術(shù)特點(diǎn)及其應(yīng)用》廖軍江蘇省高校第六屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)2006年2008年總計(jì)7國(guó)家級(jí)1項(xiàng)?。ú浚┘?jí)4項(xiàng)校級(jí)2項(xiàng)主要學(xué)術(shù)論文:序號(hào)論文題目作者刊物名稱發(fā)表時(shí)間備注1《漆器飾用金箔及烏金紙制造研究》謝 震蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2008年2《宋代書畫的復(fù)制與作偽》蔡顯良《收藏》2006第1期省級(jí)刊物2006年3《黃庭堅(jiān)論書詩(shī)研究》蔡顯良《書畫世界》2006年第五期 省級(jí)2006年4《尚古：黃賓虹的核心印學(xué)觀及其形成原因》蔡顯良《西泠印社早期社員社史研討會(huì)論文集》2006年5《黃庭堅(jiān)論書詩(shī)中的兩個(gè)主題思想》蔡顯良《中國(guó)書畫》2006第八期 國(guó)家核心期刊2006年6《魯迅書法的主要特點(diǎn)及其成因》蔡顯良《蘭亭論壇論文集》 省級(jí)2006年7《中國(guó)低端古玩市場(chǎng)探略》華彬《蘇州市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)優(yōu)秀論文集》2006年8《高二適書觀與蘭亭論辯》林再成《高二適與蘭亭論辯》2006年9《古彩藝術(shù)的風(fēng)格》樓國(guó)英蘇州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)2007年10《宋四家排名論辯再探》林再成中國(guó)書法2008年11《蘇州的陸慕古窯》沛雪立《陶瓷與玻璃》2008年總計(jì)11國(guó)家級(jí)