幼兒教師資格綜合素質(zhì)寫作范文(文件)
【正文】 貧乏的辦公設(shè)施和教學資源，有人幸福。近幾年，我們經(jīng)常聽到一個詞“幸福指數(shù)”。教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。善待學生——努力做一個成功的教師。教師首先是個人，放下我們心中的“師道尊嚴”的架子，學會以平等平和的方式與人相處，與人交流?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，這才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!作為一名從教了十多年的教師，雖然曾經(jīng)經(jīng)歷過痛苦，但回想過去：我仍然感到幸福、快樂!我相信，每一位教師，都是在工作中，痛，并快樂著!寫作題以《我心中的好老師》為題寫一篇作文。他們以犧牲自我換來學生的茁壯成長，他們心系學生，他們情傾講壇。一間教室放飛我們美好的夢想。教學嚴謹、學識頗多、幽默風趣的他，教學獨特是他一大亮點，他的種種對我影響甚大。最后到了每個老師獻節(jié)目的時候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。旋律的優(yōu)美，讓大家聽得如癡如迷。譚老師人挺厲害的，不過他從沒在班上打過一個人。太險了，差點就完蛋了!還有的時候，有不想去上早自習的同學，只要一聽說是譚老師的課，便立刻起床飛奔到教室。他與人合寫的《金中賦》文辭優(yōu)美，頗具特色，用其深厚的文學知識把金中的歷史、現(xiàn)在、未來表達得淋漓盡致。是啊!他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎?教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來的雕塑家。蒼鷹感謝長空，是因為長空讓他翱翔。要求：(1)題目自擬，字數(shù)不得少于800字。愛學生是教師的天職談起教師的形象，人們可以說出許多贊美之詞，如園丁、蠟燭、人梯等，但我認為，作為教師，我們首先要有愛心，也就是愛學生。斯霞說：“人民教師對學生的愛，是愛祖國、愛人民、愛教育事業(yè)的集中表現(xiàn)。我自任班主任以來，時時處處做學生的知心朋友，課余時間加入學生行列，和他們一起做游戲、談心，給他們講英雄人物的故事。教師的愛不是一般的愛，它是嚴與愛結(jié)合的理智的愛、科學的愛，它體現(xiàn)的是黨和人民對下一代的關(guān)懷。但我并不因此而對這兩個學生斥責、挖苦。由此可見，教師的愛有巨大的感染力，它是教育的橋梁。教師愛學生是教師搞好教育工作的前提條件，是教師形象的重要標志。毋庸置疑，愛學生是教師的天職。究其原因，職業(yè)倦怠主要是由于動機的缺失造成的。人們普遍認為，對代理人最傳統(tǒng)最直接的激勵方式是激勵性報酬。做好第一個方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，是對在職教師繼續(xù)從教的激勵。制定建立在教齡和績效基礎(chǔ)上的晉升制度，一方面是對教師表示認可，鼓勵其繼續(xù)努力。思想上和行為上的獨立性以及自治是人的基本需要。問責是對授權(quán)效果的監(jiān)督檢查，以激勵教師，調(diào)動積極性、發(fā)揮創(chuàng)造性，盡最大的努力實現(xiàn)目標。教師是一個情感高投入的職業(yè)，情感的高投入及高收益會帶來極大的幸福感，但別人往往只看到教師幸福及充實的一面。對教師的人文關(guān)懷體現(xiàn)在方方面面：善于傾聽。重視對教師的培訓。當他們遭遇到職業(yè)生涯發(fā)展的瓶頸、產(chǎn)生職業(yè)倦怠時，外界的援助無疑是雪中送炭，重新給他們點燃熱情之火，助他們順利走出困境。這些都可以照亮教師心靈的天空，可以讓教師感受到尊重，建立起領(lǐng)導與教師之間的信任感。多與教師交流。長期以來的專業(yè)特性已經(jīng)融入到教師的人格特質(zhì)，使他們極其看重其投入的情感價值以及被人的尊重。他們的付出被認為是理所當然的，對教師為人師表提出過高的要求，使教師常常感到疲憊不堪。人在擁有較大自主權(quán)時會更加自信、自尊，對自己的表現(xiàn)也就有更高的要求。教齡與經(jīng)驗是教師的寶貴財富，學校應(yīng)當對之提供相應(yīng)回饋，經(jīng)驗豐富的老教師理應(yīng)受到更多的鼓勵與尊敬。(2)晉升制度晉升是對教師工作與能力的認可，本身就是激勵性質(zhì)的。激勵性的報酬安排表現(xiàn)在兩個方面：一是教師作為一個職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占的地位的高低位次。我認為針對職業(yè)倦怠應(yīng)從下面四個方面著手。請以“教師職業(yè)倦怠對策”為話題寫作，題目自擬，體裁不限(詩歌除外)。愛學生吧，用我們的愛心、誠心、細心、耐心去換取家長的放心。一般來說，教師的愛能吸引學生喜歡上課。為此，我首先給他倆買了一些學習用品，還發(fā)動全班學生向他倆伸出援助之手。好教師對后進生不是“頭痛”而是“心疼”他們不歧視后進生，對后進生給予厚愛。在一次作文課上，我讓學生寫“你最敬佩的一個人”，結(jié)果全班學生競都是寫我這個班主任老師的，寫我如何關(guān)心他們，如何教育他們等。陶行知曾提出“愛滿天下”，因此他才能做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。少年兒童是祖國的未來，人類的希望，革命事業(yè)的接班人。(3)文章富有邏輯效果。我們感謝老師，是因為他的無私奉獻。您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。他經(jīng)常將書本知識延伸到現(xiàn)實社會，給我們講做人的道理，戲稱“譚氏定律”，別說他的這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發(fā)。課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣，他態(tài)度和藹、風趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。有一次，我上課不專心走了神，不知何時他站在我的課桌前面，大吼一聲“嘿”，同時瞪大眼睛嚴肅地盯著我。說實話，當時我真恨不得去買一個口琴來吹一吹，但畢竟沒買成?！彪S后他起身從衣袋里掏出一個藍色口琴，說：“新年里送大家一首《彩云追月》，希塑大家能夠喜歡。晚會上請了幾位老師，其中自然也有譚老師。教師履行了這一神圣職責，將這沉甸甸的責任壓在身上，無悔付出，他們當之無愧是人類靈魂的工程師。一塊黑板，記錄了你無悔的追求。我心中的好教師多少年來人們一直把教師比作蠟炬，贊美他們默默地發(fā)光，無怨無悔地奉獻，而教師也一直以蠟炬精神來鞭策自己。保持心理平衡是維護身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟鍵康與幸福之門的金鑰匙?？梢赃@樣說：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學生與自已合作的興趣與能力的程度，使學生感受到學習快樂與成長幸福的的教師是最幸福的教師。相對安靜、安寧、安心才能打開心障，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。日復一日，年復一年，伴隨著時間的推移，學生走了又來
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