做一棵永遠(yuǎn)成長(zhǎng)的蘋果樹(文件)
【正文】 顯狀況。老師們關(guān)注新課程理念、在把握教材、定位教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)，滲透課程三維目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生能力方面，還相當(dāng)缺乏深度，需要加大對(duì)技術(shù)與人文目標(biāo)分析的指導(dǎo)，以及在案例上引導(dǎo)老師們進(jìn)行課堂的分析與研究。 在同一個(gè)城市下，我們必須要承認(rèn)和關(guān)注這種差異的存在，要以大課程觀和大城市觀的觀念去關(guān)注這種區(qū)域的差別，賦予被忽略的平凡的區(qū)域和老師多一點(diǎn)愛心與關(guān)心，研究現(xiàn)實(shí)情況矛盾下解決的策略，才是我們要做的實(shí)實(shí)在在的事情。 人和、局域網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，太和的教學(xué)交流，均禾、嘉禾街的建設(shè) 調(diào)整 “ 教學(xué)三人組 ” 名單為：伍 淑貞、梁燦強(qiáng)、黃匯賢 加強(qiáng) “ 三級(jí)教研 ” 網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)作。 每鎮(zhèn)街組織學(xué)校老師開展評(píng)比活動(dòng)，不能直接推選，必須上課評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀，參加區(qū)決賽。 區(qū)選出兩名選手參加市下學(xué)期的現(xiàn)場(chǎng)說課比賽。市 ，區(qū)以此前 2個(gè)星期左右進(jìn)行。 1建設(shè)區(qū)域性學(xué)科博客，加強(qiáng)資料與信息的匯集、互動(dòng)與交流。 歷年曾獲獎(jiǎng)的老師：京溪小學(xué)、沙鳳小學(xué)、三元里小學(xué)、江高中心小學(xué)、人和一小、景泰小學(xué)、廣園小學(xué)、江村小學(xué)、江下小學(xué)、蕭崗小學(xué)等 1開展學(xué)科課題研究，加強(qiáng)行動(dòng)研究，提高教師學(xué)科教學(xué)水平。 。 城市邊緣學(xué)校：建議廣園、景泰、蕭崗等學(xué)校參與，提高學(xué)科建設(shè)的檔次 農(nóng)村學(xué)校： 城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校： 參與課題實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，由教研員選點(diǎn)及自薦的方式進(jìn)行。 時(shí)間 3——5月 10日 相關(guān)技術(shù)要求： flash、網(wǎng)頁制作。 11周從化聯(lián)區(qū)市級(jí)公開課 部分教師前往聽課。市教研室、青科協(xié)的電腦小報(bào)與繪畫現(xiàn)場(chǎng)比賽。上送材料包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思。專題開展、活動(dòng)記錄、總結(jié)匯報(bào)。 繼續(xù)配合 “ 教育創(chuàng)強(qiáng) ” 工作，深入課堂，加強(qiáng)對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)課的組織設(shè)計(jì)實(shí)施對(duì)新課程理
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