畢淑敏專題訓(xùn)練(含答案)(文件)
【正文】 地跳到兩個(gè)大輪胎之間，手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。青年也覺(jué)察到了車速的變化，不失時(shí)機(jī)地站起身，重新搬動(dòng)了我的提包。司機(jī)繼續(xù)做著“高難”動(dòng)作?！本驮谒挠彝群莺莸夭认氯ブ?，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……不用看我也知道，那個(gè)青年，在這突如其來(lái)的急剎車面前，可能要被卸成零件。這時(shí)，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開(kāi)，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……“他就要把我的東西拿走了!”我驚恐萬(wàn)狀地說(shuō)?！皩W(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說(shuō)成了“學(xué)”。司機(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。我摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。 [注釋]①翻漿：春暖解凍時(shí)，地面或道路表面發(fā)生裂紋并滲出水分和泥漿。 (2)文中畫橫線的句子有怎樣的表達(dá)效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作答。（答“鍛煉她”亦可） 。 （1）對(duì)女兒的愛(ài)（答怕傷害女兒或怕嚇壞女兒等愛(ài)的具體表現(xiàn)亦可）。第一次認(rèn)為他趁著停電發(fā)不義之財(cái)而指責(zé)他。（抓住關(guān)鍵字，言之成理）要求：抒發(fā)內(nèi)心的感慨，語(yǔ)言得體，感情真切。3．我想提醒小朋友的媽媽，大人的粗暴和虛榮往往會(huì)扼殺孩子的天性與才能，要引以為戒?？棺h和渴望是孩子真性情的流露，忽視它，就有可能淹沒(méi)一條適合孩子個(gè)性發(fā)展的道路，文中孩子的藝術(shù)才能就是這樣被母親忽視，令人扼腕。②“悠長(zhǎng)的鈴聲”傳遞的是一份善意（溫情），串起的是一生的記憶。③我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)。3．參考示例1：結(jié)局出人意料，又在情理之中。4．主題：小說(shuō)嘲諷了當(dāng)今社會(huì)“人心惟危”的現(xiàn)象，呼喚社會(huì)相信善良，彼此信任。11。雖然當(dāng)今社會(huì)確實(shí)存在很多積弊，“農(nóng)夫和蛇” 的故事時(shí)有發(fā)生，但我們不能因此而懷疑善良和美好，拒絕信任和幫助。參考示例2：結(jié)尾戛然而止，引人深思。2．(1)指我在弄清事情的真相后靈魂受到的震動(dòng)和心里的不平靜。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出孫師傅想對(duì)我說(shuō)明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)3. ①若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。她不顧孩子請(qǐng)求，拒絕歸還紅蘿卜；她一再敷衍和搪塞，不兌現(xiàn)承諾；她甚至對(duì)孩子的無(wú)聲抗議也視而不見(jiàn)，如此忽視，讓一個(gè)孩子的藝術(shù)才能泯滅了。 5．A，也可以評(píng)價(jià)老婦人的個(gè)性特點(diǎn)。角度二：從我的喜歡和同事的贊賞中體現(xiàn)兒子手巧。例：就有稠厚的人群，糊在鐵門前，好似風(fēng)暴前的蟻穴。（如果答“我不能把我病態(tài)的恐懼傳給她”給一半分）（二）《盲人看》盲人雖看不見(jiàn)大千世界，但胸中卻裝著個(gè)美好的世界，可以用心靈去感受世界的真善美。 （1） 參考示例：顫顫巍巍地伸出手 。 4．這篇小說(shuō)的主題是什么?請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)此的看法。 2．閱讀文章，回答下面的問(wèn)題。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結(jié)實(shí)。我敏捷地爬上大廂板?？粗橎堑纳碛?，我不由自主地喝了一聲：“你停下!”“我要查查我的東西少了沒(méi)有。我們到了一個(gè)兵站，也是離那個(gè)賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走10公里……那個(gè)青年挽著他的口袋，像個(gè)木偶似的往下爬，跪坐在地上。我心里安寧了許多。道路毫無(wú)先兆地平滑起來(lái)，翻漿也消失得無(wú)影無(wú)蹤。司機(jī)趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫?！甭访孀兊酶与y走，車速減慢了。“哎呀，他偷我東西呢!”司機(jī)狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。“我好像覺(jué)得他要干什么。夜風(fēng)在車窗外凄厲地嗚叫?！拔叶状髱寰托?。“你找死嗎?!”司機(jī)破口大罵。文章最后交代“我”喊錯(cuò)老師傅姓氏的事情，這其實(shí)在前文就埋下了伏筆，請(qǐng)從文中找出來(lái)。（1）“上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了，像一條鞭子，抽我的雙腿。“他們說(shuō)你是成心的，我說(shuō)不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對(duì)鐵釘樣的老人說(shuō)：“師傅好!”他瞅瞅四周無(wú)人，靠近我：“你就要走了。只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。 上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)。終于，到了。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來(lái)。從大門口到教室的路很長(zhǎng)，就是有本別的同學(xué)都住校，唯我走讀。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。 D．“藍(lán)色蘿卜”是母親多次拒絕與敷衍的結(jié)果。這樣安排的目的是 。老婦人抱著橡皮泥桶，緩緩地走了。誰(shuí)也不知道它是怎樣被保存下來(lái)的。我當(dāng)時(shí)應(yīng)該警醒的，可惜忙于工作，就裝作什么也沒(méi)有看到。孩子問(wèn)過(guò)幾次，我心里煩，就說(shuō)，你想捏什么就捏什么好了，顏色有什么要緊的？大模樣像了就成。兒子又怯生生地說(shuō)，媽媽，你能不能再給我買一盒新的橡皮泥呢？我說(shuō)，為什么？原來(lái)那盒不是挺好的嗎？?jī)鹤诱f(shuō)，那個(gè)蘿卜走了，它的顏色就不全了。 過(guò)了一段日子，他悄悄問(wèn)，你們單位開(kāi)過(guò)展覽會(huì)了嗎？我說(shuō)，今年沒(méi)開(kāi)。紅色的歸到剩下的紅泥堆里，綠的歸
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