企業(yè)員工安全文化素質(zhì)的層次分析(文件)
【正文】 盾的各方面、各階段，按其內(nèi)在聯(lián)系結(jié)合成一個(gè)新的矛盾統(tǒng)一體的思維過(guò)程。其安全文化素質(zhì)已和企業(yè)安全文化完全融合在一起，并且員工安全文化素質(zhì)已由“我會(huì)安全”到“我能安全”的突變。領(lǐng)導(dǎo)與員工之間，以及員工與員工之間，除了工作上互相配合、通力協(xié)作外，還注重不斷增強(qiáng)相互間的親密感和信任感，努力創(chuàng)造一個(gè)友好、和諧和愉快的氣氛，使員工有充分的安定感、滿足感、歸屬感，在工作中體味人生的樂(lè)趣和意義。按照企業(yè)員工安全文化層次遞進(jìn)的規(guī)律來(lái)建設(shè)，可以提高建設(shè)速度，取得建設(shè)成效。因此，員工的安全意識(shí)作用的發(fā)揮是潛移默化的、長(zhǎng)久的，需要從長(zhǎng)計(jì)議、持之以恒，急功近利、半途而廢是不可取的。這氛圍包括精神氛圍、輿論氛圍、物質(zhì)環(huán)境氛圍等。 5)員工安全意識(shí)的培養(yǎng)體現(xiàn)了企業(yè)安全文化的核心本質(zhì) 企業(yè)安全文化的核心是以人為本。8 / 8。員工安全意識(shí)的培養(yǎng)，滿足了他們基本生理的需求，也體現(xiàn)了企業(yè)“以人為本”現(xiàn)代管理理念，使員工逐步形成科學(xué)的安全思維、安全觀念、安全意識(shí)、安全行為。特別是安全理念文化，要圍繞使其具有有效的滲透力來(lái)建設(shè)，以保證建設(shè)的效果。 3)員工的安全意識(shí)的培養(yǎng)需要良好的氡圍 員工的安全意識(shí)建設(shè)需要良好的氛圍。員工的安全意識(shí)的成長(zhǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也就是它需要由流變到突變的漸進(jìn)過(guò)程，流變是量的積累，突變是質(zhì)的飛躍?！ ? 結(jié)論 1)員工安全意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程。 在該層次里，同時(shí)對(duì)企業(yè)也提出了更高的要求。一個(gè)事物能產(chǎn)生新的質(zhì)的飛躍，都是因?yàn)樵泻侠淼幕A(chǔ)融入了新因素?！ ?超越自我的安全意識(shí) 分析與綜合是探求事物本質(zhì)的根本方法，是事物矛盾法則在思維方法論上的體現(xiàn)。企業(yè)安全文化通過(guò)潛移默化的滲透和啟示，可使員工形成安全價(jià)值共識(shí)和安全目標(biāo)認(rèn)同，并實(shí)現(xiàn)自我控制，形成有形的和無(wú)形的、強(qiáng)制的和非強(qiáng)制的規(guī)范作用?！ ?自我的可控安全意識(shí) 自我的可控安全意識(shí)是指企業(yè)的員工安全文化素質(zhì)進(jìn)入了可控階段，也就是說(shuō)員工在已有的安全知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分利用自己的情緒、情感、意志、注意力等調(diào)動(dòng)自己的安全意識(shí)，能及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)安全隱患并通過(guò)有效的方式、方法排除隱患以達(dá)到保護(hù)自己及同事的目的。 另一方面，企業(yè)不但有良好的規(guī)章制度，而且還注重把先進(jìn)安全的理念通過(guò)有效的、形式多樣的、豐富多彩的形式灌輸給企業(yè)的員工，把員工的利益和企業(yè)的利益結(jié)合起來(lái)。員工的安全意識(shí)是在企業(yè)的規(guī)章制度下建立起來(lái)的，比起它的下一層(即無(wú)序、混亂的環(huán)境和安全的無(wú)意識(shí))員工的安全意識(shí)有了明顯的提高，但該層次的安全意識(shí)是被動(dòng)的、受約束的，員工沒(méi)有參與安全教育的積極性，企業(yè)也不給員工提供這樣的機(jī)會(huì)和環(huán)境，企業(yè)員工的安全意識(shí)處于“要我安全”的被動(dòng)狀態(tài)下。從下面的數(shù)據(jù)和圖可以看出，目前我國(guó)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦管理及企業(yè)安全文化建設(shè)是非常薄弱的，這也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦事故頻發(fā)的主要原因?！ ?安全的無(wú)意識(shí) 該層次里的企業(yè)安全文化是非常薄弱的，企業(yè)管理混亂、無(wú)序。既然安全文化素質(zhì)的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的，同樣員工安全素質(zhì)的提高也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，按照其發(fā)展的規(guī)律和素質(zhì)教育
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