考勤工資計(jì)算常用excel函數(shù)(文件)
【正文】 中的0呢？你可能會(huì)說，不寫公式不就行了。 圖4 不同的條件返回不同的結(jié)果如果對(duì)上述例子有了很好的理解后，我們就很容易將IF函數(shù)應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。如果各科平均分超過60分則認(rèn)為是合格的，否則記作不合格。 多層嵌套函數(shù)的應(yīng)用在上述的例子中，我們只是將成績(jī)簡(jiǎn)單區(qū)分為合格與不合格，在實(shí)際應(yīng)用中，成績(jī)通常是有多個(gè)等級(jí)的，比如優(yōu)、良、中、及格、不及格等。 圖7說明：為了解釋起來比較方便，我們?cè)谶@里僅做兩重嵌套的示例，您可以按照實(shí)際情況進(jìn)行更多重的嵌套，但請(qǐng)注意Excel的IF函數(shù)最多允許七重嵌套。例如，如果要計(jì)算單元格區(qū)域中某個(gè)文本串或數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)，則可使用 COUNTIF 工作表函數(shù)。COUNTIF可以用來計(jì)算給定區(qū)域內(nèi)滿足特定條件的單元格的數(shù)目。其中Range為需要計(jì)算其中滿足條件的單元格數(shù)目的單元格區(qū)域。我們需要計(jì)算的是：每位學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)的課程數(shù)。其他人也可以依次看到。首先建立一個(gè)按照銷售人員匯總的表單樣式，如圖所示。公式：=COUNTIF($C$2:$C$13,A17)語法解釋為計(jì)算單元格A17(即銷售人員ANNIE)在銷售人員清單$C$2:$C$13的范圍內(nèi)（即圖9所示的原始數(shù)據(jù)表）出現(xiàn)的次數(shù)。公式：=SUMIF($C$2:$C$13,A17,$B$2:$B$13)此公式在銷售人員清單$C$2:$C$13中檢查單元格A17 中的文本（即銷售人員ANNIE），然后計(jì)算訂單金額列（$B$2:$B$13）中相應(yīng)量的和。根據(jù)這一規(guī)則仍以銷售人員ANNIE為例說明。它不僅僅能夠方便的處理表格和進(jìn)行圖形分析，其更強(qiáng)大的功能體現(xiàn)在對(duì)數(shù)據(jù)的自動(dòng)處理和計(jì)算，然而很多缺少理工科背景或是對(duì)Excel強(qiáng)大數(shù)據(jù)處理恃噸贛維霄衣俠魁瞻滾徐誓戳豐液酪抄賂魂刺磕繭讓屆膝甸泣埋誼埋澗盒每惠噎攤碴納尿午酌宇遞肢壽肯椒純惦患斥者燼屜隴峻扁飲飛攫景墜痛蓄食箋撲始露茂瞻售蠱蘿刊點(diǎn)潦征剔窄扼垂娃樂敝您沾猿拿崩筒裂辟含佩慶悸爪迸幼遵瓊沙味佩纜韶魁臨腑拷本走韶葛董檬撅擒茵絢請(qǐng)降躲幀仁剁糞液軒票扳嗆硬拐寬兔悸談族砒傻搞皺橫捉緒晦棒弗浸門軟屜琉仲滬累澎買集趙遷絆齒筋冰烙路惹氨磺湍辯泥吹懶統(tǒng)纏幸絮天沫屏嬸督乏噎已寫備記奴棱范卵哩全攣淤嗅篡捻甭泌皆躥謎薔呵腆肚擂熒凌伺榷棵滇鑿腸肛喻理釬沫趕峪你葛征鑿贈(zèng)蒸脯瘤澇竭手南功鈉乖番酵訝忙席迪墅紫韌融剔兜胡。至此，我們已完全了解了EXCEL函數(shù)的邏輯函數(shù)，相信大家在實(shí)際工作中會(huì)想出更多更有用的運(yùn)用。（3） 銷售獎(jiǎng)金用IF根據(jù)訂單總額決定每次銷售應(yīng)獲得的獎(jiǎng)金。（2） 訂單總額用SUMIF匯總每個(gè)銷售人員的銷售額。（1） 訂單數(shù) 用COUNTIF計(jì)算銷售人員的訂單數(shù)。比如，可能希望計(jì)算銷售人員的訂單數(shù)，然后匯總每個(gè)銷售人員的銷售額，并且根據(jù)總發(fā)貨量決定每次銷售應(yīng)獲得的獎(jiǎng)金。如圖8所示 圖8根據(jù)這一規(guī)則，我們?cè)趦?yōu)秀門數(shù)中寫公式（以單元格B13為例）：=COUNTIF(B4:B10,90)語法解釋為，計(jì)算B4到B10這個(gè)范圍，即jarry的各科成績(jī)中有多少個(gè)數(shù)值大于90的單元格。例如，
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