浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查(文件)
【正文】 寫錯(cuò)一個(gè)字，我就給撕掉了；我的書(shū)包舊了，就不想用了，換了一個(gè)新的……教師：現(xiàn)在你想對(duì)你和家人的這些浪費(fèi)行為說(shuō)些什么呢？學(xué)生暢談：他們真是太可惡了；浪費(fèi)是可恥的……教師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)與生活中，所有的用品都是通過(guò)許多勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)生產(chǎn)出來(lái)的，都來(lái)之不易。我們一起宣讀：勤儉節(jié)約的承諾書(shū)課件出示：勤儉節(jié)約我宣誓我宣誓：我要熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)，杜絕攀比，克制虛榮，加入光盤行動(dòng)。】板書(shū)設(shè)計(jì)浪費(fèi)現(xiàn)象大調(diào)查家庭生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象 非常嚴(yán)重→勤儉節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)社會(huì)生活中得浪費(fèi)現(xiàn)象學(xué)校生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象教學(xué)反思：一、本教案的亮點(diǎn)：注重調(diào)動(dòng)情趣，讓課堂回歸生活。重視學(xué)生的親身感受，引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。讓他們通過(guò)自己的努力獲得最后的成果。在交流時(shí)，就會(huì)受到限制。很多孩子只知道糧食的浪費(fèi)與可貴。這樣才使我們的教學(xué)更有意義。讓學(xué)生對(duì)社會(huì)中的浪費(fèi)現(xiàn)象有一個(gè)全面的了解與認(rèn)識(shí)。小組活動(dòng)時(shí)，老師要巡視指導(dǎo)，認(rèn)真聆聽(tīng)各小組的討論交流，并適時(shí)的給出一些有價(jià)值的建議。老師有必要準(zhǔn)備一些其他資源浪費(fèi)現(xiàn)象的資料或影像，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：任何資源都要珍惜，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都要尊重。但是其他方面（如：水資源的浪費(fèi)；電的浪費(fèi)等）的浪費(fèi)現(xiàn)象就了解的很少了。也培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、分析與利用資料的能力，使德育目標(biāo)真正達(dá)成。比如在整理匯報(bào)調(diào)查資料的環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的真實(shí)想法。另外，歌曲內(nèi)容也勾起了孩子們的很多的想法。教師：同學(xué)們，我們自己要以身作則，更應(yīng)該提醒我們周圍的人養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，我們就來(lái)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，為那些浪費(fèi)的人們敲響警鐘。浪費(fèi)真是不應(yīng)該呀！過(guò)去的，我們不能改變，但我們能改變未來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)自己的努力獲得最后的成果，會(huì)讓學(xué)生更有成就感，更能體會(huì)到浪費(fèi)的嚴(yán)重性。讓每個(gè)小組都真實(shí)地感受到，合作的力量最偉大。教師相機(jī)引導(dǎo)，適時(shí)組織小組互評(píng)。以前我們或許沒(méi)有意識(shí)到，當(dāng)我們看見(jiàn)人們進(jìn)餐后留下殘羹冷炙也不會(huì)有什么感覺(jué)。其他小組匯報(bào)時(shí)，自己要認(rèn)真聆聽(tīng)，有不足之處等他說(shuō)完后再補(bǔ)充；（2）匯報(bào)時(shí)要按照一定的順序，表達(dá)清楚；（3）匯報(bào)時(shí)要注意小組間不要重復(fù)；（4）學(xué)會(huì)給其他小組表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這是我們的調(diào)查結(jié)果：課件出示：某學(xué)校餐廳調(diào)查表就餐人數(shù)302人每人就餐標(biāo)準(zhǔn)量有浪費(fèi)現(xiàn)象的人數(shù)149人人數(shù)占總?cè)藬?shù)比率浪費(fèi)1/2飯菜量33人11%浪費(fèi)1/3飯菜量116人38%占總?cè)藬?shù)比率49%浪費(fèi)總量約19千克教師：有浪費(fèi)現(xiàn)象的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比率49%，還包括那些浪費(fèi)飯菜1\3以下的人數(shù)，著說(shuō)明了什么？學(xué)生：浪費(fèi)現(xiàn)象太普遍了教師：？大概有多少？課件出示飯碗，示意飯菜的分量教師。】三、互動(dòng)交流，體驗(yàn)探究：資料整理——浪費(fèi)現(xiàn)象教師：同學(xué)們，通過(guò)一番實(shí)地調(diào)查，你們的收獲真不小，發(fā)現(xiàn)那么多浪費(fèi)現(xiàn)象。(播放課件：食物浪費(fèi)、學(xué)習(xí)用品浪費(fèi)、用電浪費(fèi)、用水浪費(fèi)、垃圾不分類造成的浪費(fèi)、使用塑料垃圾袋造成浪費(fèi)的圖片。教師：看來(lái)各小組都有不少收獲，
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