高三數(shù)學(xué)輾轉(zhuǎn)相除法(文件)
【正文】 法，求得此正方形的邊長(zhǎng)？ 二、教法分析 三、過程分析 四、評(píng)價(jià)分析 一、教材分析 二、目的分析 三、教法分析 四、過程分析 五、評(píng)價(jià)分析 一、教材分析 （二）理解輾轉(zhuǎn)相除法原理 【 問 2】 22與 6的最大公約數(shù)？ 【 問 3】 204與 85的最大公約數(shù)？ 204＝ 85 2＋ 34 85＝ 34 2＋ 17 34＝ 17 2＋ 0 【 原理 】 （ 204， 85）＝（ 85， 34）＝（ 34， 17） 【 設(shè)計(jì)意圖 】 承上啟下，順利過渡 二、教法分析 三、過程分析 四、評(píng)價(jià)分析 一、教材分析 二、目的分析 三、教法分析 四、過程分析 五、評(píng)價(jià)分析 一、教材分析 （二）理解輾轉(zhuǎn)相除法原理 【 練 1】 求 678與 35的最大公約數(shù)？ 【 設(shè)計(jì)意圖 】 鞏固練習(xí) 二、教法分析 三、過程分析 四、評(píng)價(jià)分析 一、教材分析 二、目的分析 三、教法分析 四、過程分析 五、評(píng)價(jià)分析 一、教材分析 (三）、設(shè)計(jì)輾轉(zhuǎn)相除法算法 【 問 4】 寫出兩個(gè)正整數(shù) 的最大公約數(shù)的一個(gè)算法。 二、教法分析 三、過程分析 四、評(píng)價(jià)分析 一、教材分析 二、目的分析 三、教法分析 四、過程分析 五、評(píng)價(jià)分析 一、教材分析 【 練 4】 設(shè)計(jì)計(jì)算兩個(gè)正整數(shù) 的最小公倍數(shù)的算法。 二、教法分析 三、過程分析 四、評(píng)價(jià)分析 一、教材分析 二、目的分析 三、教法分析 四、過程分析 五、評(píng)價(jià)分析 一、教材分析 （七）、板書設(shè)計(jì)： 輾轉(zhuǎn)相除法 分析 流程圖 演板練習(xí) 算法 偽代碼 二、教法分析 三
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