對(duì)高三英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考(文件)
【正文】 能力得到培養(yǎng)和發(fā)展的過(guò)程。 ? 2. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)理解長(zhǎng)句 、 難句的能力 ， 提高其閱讀水平 。 情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。 語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力基礎(chǔ)。 閱讀能力 ? 詞匯量 ? 語(yǔ)法和句法知識(shí) ? 閱讀技巧和方法 ? 個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn) ? 文化素養(yǎng) 等 語(yǔ)言技能目標(biāo)描述及教學(xué)建議（八級(jí)） ? 1. 幫助學(xué)生掌握閱讀策略 ， 并運(yùn)用閱讀策略 ，在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)獲取和處理信息的能力 。 二、現(xiàn)狀 /問(wèn)題分析與思考 ? “ 對(duì)路問(wèn)題 ” 的模糊認(rèn)識(shí) 對(duì) 路 ? 考試說(shuō)明 ? 普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) ? 江蘇省 “ 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求 ” 二、現(xiàn)狀 /問(wèn)題分析與思考 課堂教學(xué)教法單一 內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性 課堂教學(xué)效率不高 英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì) ? 英語(yǔ)教學(xué)本質(zhì)上是教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間富有生命力的交際。課堂教學(xué)應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書本知識(shí)的教學(xué)模式。 點(diǎn) 評(píng) 突出重點(diǎn) 把重要的
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