對(duì)加強(qiáng)科學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究的若干思考(文件)
【正文】 專(zhuān)業(yè)總體布局與結(jié)構(gòu)合理 ， 有與重點(diǎn)學(xué)科相匹配的 、 有一定影響的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)；新辦專(zhuān)業(yè)教學(xué)條件好 ， 教學(xué)質(zhì)量有保證 ， 學(xué)生滿意 [注 9] 教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)模式符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求 ， 體現(xiàn)德 、 智 、 體全面發(fā)展 ， 有利于人文素質(zhì) 、 科學(xué)素質(zhì)提高以及實(shí)踐能力 、 創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)；執(zhí)行情況好 [注 9]新辦專(zhuān)業(yè)是指畢業(yè)生不足 3屆的專(zhuān)業(yè) ， 一級(jí) 指標(biāo) 二級(jí) 指標(biāo) 主要 觀測(cè)點(diǎn) 參考 權(quán)重 等 級(jí) 標(biāo) 準(zhǔn) A 內(nèi)涵說(shuō)明 教學(xué)建設(shè)與改革 程 * 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革 * 教材建設(shè)與選用 * 教學(xué)方法與手段改革 * 雙語(yǔ)教學(xué) 總體思路清晰 、 有具體計(jì)劃 、 配套措施有力 ， 執(zhí)行良好 ， 改革成效顯著 ，有一定數(shù)量的獲省部級(jí)以上成果獎(jiǎng)勵(lì)（ 包括教學(xué)成果獎(jiǎng) 、 精品課程 ） 有科學(xué)的教材選用和評(píng)估制度 ， 執(zhí)行嚴(yán)格 ， 教材選用整體水平高 ， 使用效果好；針對(duì)本校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科 ， 有重點(diǎn)支持特色教材編寫(xiě)的規(guī)劃和措施 ， 成效好 ， 有一定數(shù)量的獲省部級(jí) （ 含 ）以上獎(jiǎng)勵(lì)的教材 積極改革教學(xué)方法與手段，成效顯著；必修課應(yīng)用多媒體授課 [注 11]的課時(shí)不低于 15％，有一定數(shù)量自行研制開(kāi)發(fā)的多媒體課件，教學(xué)效果好 有實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的激勵(lì)措施和政策；適宜的專(zhuān)業(yè)特別是生物技術(shù) 、 信息技術(shù) 、 金融 、 法律等雙語(yǔ)授課課程比例[注 12]≥ 10％ ， 教學(xué)效果較好；其它專(zhuān)業(yè)能積極實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué) ★ 多媒體授課是指利用多媒體技術(shù)授課 ， 多媒體技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)綜合處理文字 、 聲音 、圖像 、 圖形 、 動(dòng)畫(huà)等信息的技術(shù) 。 ★ 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放包括開(kāi)放的范圍 、 時(shí)間 、 內(nèi)容 、 對(duì)學(xué)生的覆蓋面等 ， 其中開(kāi)放的范圍科研 （ 專(zhuān)業(yè) ） 實(shí)驗(yàn)室 。 《 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn) 》 教高 [2022]1號(hào) “ 15. 加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)工作評(píng)估，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。研究的目標(biāo) 建立適應(yīng)我國(guó) 21世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革和社會(huì)發(fā)展需要的科學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)規(guī)范，制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建優(yōu)化的課程體系，重組和更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式和方法手段，尤其是實(shí)踐教學(xué)模式改革，建立科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，建立專(zhuān)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系，制定專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)新舉措，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，切實(shí)推動(dòng)科學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。研究的思路方面和方法 ? 強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐相結(jié)合。充分注意綜合性與系統(tǒng)性，即：要考慮各專(zhuān)業(yè)學(xué)科的相互整合，以整體的、系統(tǒng)的觀點(diǎn)開(kāi)展研究。 教師與管理者調(diào)查 ， 主要包括： 人才培養(yǎng)方案（教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置），教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和方法手段、專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源、專(zhuān)業(yè)管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，以及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量所開(kāi)展的教學(xué)研究和改革情況等。 主要包括： 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容要求、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)途徑和方法、教學(xué)條件、質(zhì)量評(píng)價(jià)等。 主要包括： 規(guī)范制訂原則、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)要求、專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件等。有的課程設(shè)置帶有明顯的“ 拼盤(pán) ” 之嫌，學(xué)科類(lèi)和學(xué)科之間的融合，綜合科學(xué)專(zhuān)業(yè)特色的課程欠缺。 教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)不力，缺乏科普教育實(shí)習(xí)基地等， 科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系研究， 主要包括：各理科院系專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室資源的共享與開(kāi)放、教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)、科普活動(dòng)的開(kāi)展、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)改革、實(shí)踐教學(xué)模式和管理模式等，以及它們與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)系研究等。目前幾乎沒(méi)有出版適合科學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教材，大多數(shù)都是選用分科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教材，給教師的教和學(xué)生的學(xué)都帶來(lái)極大的不便。 ? 專(zhuān)業(yè)管理模式和運(yùn)行機(jī)制研究 現(xiàn)狀：院系管理是主體，個(gè)別是教務(wù)處直管 多數(shù)學(xué)校是由物理、化學(xué)、生物等教學(xué)院（系）設(shè)置該專(zhuān)業(yè)，少數(shù)是教育學(xué)院（系）等設(shè)置該專(zhuān)業(yè)。 現(xiàn)狀：各院校經(jīng)過(guò)培養(yǎng)和引進(jìn)，本專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)有較大的改善。 ? 科學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究 評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮監(jiān)控體系功能的重要手段。有關(guān)科學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究 主要包括：專(zhuān)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方法等。不然，科學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)難以達(dá)到高的水平和層次。以 “ 高等教育質(zhì)量工程 ” 和 “ 專(zhuān)業(yè)評(píng)估
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