定性結(jié)構(gòu)力學(xué)(文件)
【正文】 量 準(zhǔn)偏 ? 定性分析是 漁 ，定量分析是 魚 ? 定性分析是 力學(xué)的 魂 和 神 17 例如 ? 梁的平截面假定（靠定性分析） ? 忽略剪切變形（靜力適用、振動 不適用，遂有 Timoshenko理論） ? 臨界荷載近似解偏高（工程上偏 不安全，若再考慮初始缺欠 …? ） 18 再例如 ? 忽略軸向變形（抱怨求解器結(jié)果 不對，和書本上不一樣） ? 忽略次應(yīng)力：剛架 = 桁架 ? 等等。 ： 具有對計算結(jié)果進(jìn)行校核、對內(nèi)力 分布的合理性作出定性判斷的能力。試證明 之。 什么是定性結(jié)構(gòu)力學(xué)？ 說不清 ... 摸著石頭過河 靠大家研討、貢獻(xiàn)和完善！ 1 16 定性分析， 深化概念 估算判斷， 驗算檢驗 趣味創(chuàng)意， 思維訓(xùn)練 結(jié)合工程， 結(jié)合科研 結(jié)合理論， 結(jié)合實踐 結(jié)合計算， 結(jié)合實驗 方法總結(jié)， 思想提煉 … 1 17 給定性結(jié)構(gòu)力學(xué)定性 很難 對于本科生教學(xué)： 重在培養(yǎng)過程 增強定性分析的意識， 培養(yǎng)定性分析的習(xí)慣， 建立定性分析的感覺， 探討定性分析的技巧， 研究定性分析的例案， 體嘗定性分析的愉悅。 1 14 1 15 課程教學(xué)基本要求： 三、能力培養(yǎng)的要求 ： 對
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