基于單片機(jī)的醫(yī)院病房呼叫系統(tǒng)課程設(shè)計(文件)
【正文】 《智能儀表課程設(shè)計》任務(wù)書一、課題名稱 醫(yī)院病房呼叫系統(tǒng)設(shè)計。三、時間安排第一周：星期一～星期二：布置任務(wù)，熟悉資料，確定儀表的功能要求、性能指標(biāo)。第二周：星期一～星期五：根據(jù)硬件原理圖，焊接硬件電路；測試硬件電路的功能；軟件設(shè)計，包括軟件需求說明、軟件結(jié)構(gòu)框圖、主要軟件功能模塊的流程圖；編寫程序。五、課程報告內(nèi)容課程設(shè)計報告應(yīng)包括下列部分：n 課程設(shè)計任務(wù)書n 儀表的功能要求、性能指標(biāo)要求。n 程序編寫和調(diào)試。1. 2 功能描述1. 在病人病床處設(shè)置按鈕開關(guān)，每個病床的開關(guān)分為緊急按鈕和正常按鈕兩部分，按鈕啟動時，按鈕旁的指示燈亮，提示病人按鈕已按下，其中綠色代表正常呼叫，紅色代表緊急呼叫。同樣，當(dāng)病人遇到緊急情況時，按亮緊急指示燈。第3章 單元電路設(shè)計開關(guān)部分SS2為1號病床的兩個按鈕，分別控制呼叫和緊急兩種指示燈；SS4為2號病床的兩個按鈕，分別控制呼叫和緊急兩種指示燈；S5取消1號病床指示燈，S6取消2號病床指示燈。由于中斷口有限，我們采用了查詢方式，一開始會出現(xiàn)按鍵按下去沒有反應(yīng)的情況，經(jīng)檢查，是由于查詢方式本身存在的弊端，不能像中斷一樣迅速反應(yīng)按鍵的變化。指導(dǎo)老師檢查后，按照醫(yī)院管理中的實際要求，給我們提出了改進(jìn)意見：由于病人在緊急情況下可能會不停的按按鈕，不經(jīng)意間會將燈給按滅，所以關(guān)燈按鈕應(yīng)該另設(shè)，由護(hù)士關(guān)滅。這樣一來，程序和電路都無誤？本次的課程設(shè)計陷入僵局。具體結(jié)果：發(fā)送端有病人的按鍵按下時對應(yīng)的燈亮，并且信息被傳送到接收端，接收端對應(yīng)的燈也點亮閃爍并伴隨蜂鳴；當(dāng)發(fā)送端的取消按鈕按下時，對應(yīng)的指示燈滅，接收端對應(yīng)的指示燈也熄滅，蜂鳴停止。另外硬件圖，程序都已完成，實驗報告即將完成。課程設(shè)計中途，我們遇到了硬件的問題，檢查了一遍又一遍還是不果，就在我們快要放棄的時候，一不小心把錯誤檢查出來了——是接線的錯誤，起初我們還以為原來的接線方式是完全正確的，已經(jīng)將接線問題排除在外了，所以試驗中確實不可以想當(dāng)然。在搜索資料的過程中，我看到了好多傳統(tǒng)的或是高級的醫(yī)院病房呼叫機(jī)器，還有許多其他學(xué)校的設(shè)計報告，根據(jù)這些，我們初步確定了本課題的實驗要求。畫完圖之后要老師來檢查，結(jié)果錯誤一大堆都是一些最基本的元器件連接問題：案件開關(guān)要上拉電阻和接地，LED要接三極管等。在此之中慢慢理解了語句的含義，編程中發(fā)揮越來越自如。然后就是線路的問題，經(jīng)過各個點的仔細(xì)檢查，沒有發(fā)現(xiàn)問題。最后發(fā)現(xiàn)是通信總線的接線錯誤?？偨Y(jié)起來，做課程設(shè)計之前一定要對自己的課題感興趣，實踐中要不斷地學(xué)習(xí)完善自己，鼓勵和相信自己，遇到問題要科學(xué)的解決，不要想當(dāng)然。sbit a3=P1^2。sbit b1=P0^0。sbit fs=P3^7。delaytime) { for(j=0。 TMOD=0x20。 //開總中斷 ES=1。SM1=1。 //開啟定時器1中斷 P0=0xff。 } if(!a2) delay(20)。 if(!a3) { y+=1。 if(z!=0) b4=0。 b1=1。 z=0。 SBUF=P0。void delay(unsigned int delaytime) //延時程序{ unsigned int j=0。j125。 //設(shè)置為定時器1方式2 TH1=0xfd。 //開串口中斷 SCON=0x50。REN=1。 //P0口置1 while(1) { js=0。 if(a!=0xff) //蜂鳴器頻響 { for(i=0
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