【正文】 頜面缺損修復(fù)自學(xué)第二十三章牙合 與咬合病的修復(fù)治療自學(xué)第二十四章顳下頜關(guān)節(jié)紊亂病的修復(fù)治療自學(xué)第二十五章牙周疾病的修復(fù)治療自學(xué)第二十六章計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制作義齒2第二十七章修復(fù)體的維護(hù)、修復(fù)并發(fā)癥及處理2合計(jì) 80【口腔修復(fù)學(xué)】： （80學(xué)時(shí)）【口腔醫(yī)學(xué)導(dǎo)論課】： （4學(xué)時(shí)）非口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)包括臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)七年制、六年制日文班、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制，授課性質(zhì)為考查課。本科生的實(shí)踐教學(xué)分為課間實(shí)習(xí)和畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)兩部分，各持續(xù)一年時(shí)間。在課間實(shí)習(xí)教學(xué)中，完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)前訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)臨床實(shí)際問題的分析處理能力，為以后的畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第四部分 教學(xué)條件一、教材使用與建設(shè)多年來，口腔修復(fù)教研室一直沿用全國統(tǒng)編教材《口腔修復(fù)學(xué)》（第一版至第四版）。常年訂購《中華口腔醫(yī)學(xué)雜志》、《華西口腔醫(yī)學(xué)雜志》等口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)期刊16種。廣大教師充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代信息技術(shù)制作教學(xué)課件，在理論課教學(xué)中計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)利用率達(dá)100%，自制多媒體課件20余部，以滿足教學(xué)需要。四、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境一直以來，口腔修復(fù)教研室注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力為學(xué)生提供極佳的實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)環(huán)境?？谇恍迯?fù)教研室擁有配置完善的課間實(shí)習(xí)室1間。課間實(shí)習(xí)階段，配以專門的教學(xué)輔助人員，從實(shí)習(xí)所用的離體牙、托盤，到牙體預(yù)備所需的車針、制取印模所需的印模材、合架、成品蠟等等，均由教輔人員準(zhǔn)備齊備，從而確保課間實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。每年的9月20日（愛牙日），高年資教師帶領(lǐng)畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行口腔知識(shí)的宣教工作，在鞏固理論知識(shí)的同時(shí)，亦增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感與社會(huì)實(shí)踐能力。全程授課錄像也將于三年內(nèi)陸續(xù)上網(wǎng)。購入日本仿生模教學(xué)系統(tǒng)15套，德國全可調(diào)牙合架1套、德國半可調(diào)牙合架1套、日本平均值牙合架30套，近年教研室先后購入各種教學(xué)模型40余套；同時(shí)，聯(lián)合技工室，為學(xué)生展示臨床上患者的各種實(shí)際修復(fù)體，起到了良好的教學(xué)輔助作用。這樣的授課方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，印象深刻，記憶牢固根據(jù)本門課程的特點(diǎn)，教學(xué)全部采用多媒體授課。購買口腔修復(fù)學(xué)多媒體課件。雙語教學(xué)比例五年制班達(dá)到或超過10%。定期修改與增加題庫內(nèi)容。⑷ 成績(jī)：歷年考試成績(jī)均呈正態(tài)分布，考試成績(jī)良好。目前，口腔修復(fù)學(xué)課程實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理，教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、任課教師名單、電子教案等內(nèi)容均分類儲(chǔ)存于計(jì)算機(jī)中，此項(xiàng)改革使課程情況一目了然，便于教研室和教務(wù)部門的統(tǒng)一管理。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，應(yīng)用實(shí)際病例，圖文并茂，生動(dòng)活潑，使學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣” “實(shí)習(xí)課中教師先明確交待了教學(xué)目的，要求并著重講授了基本理論，介紹了相關(guān)的新的進(jìn)展，并給同學(xué)提出了一些問題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。課后同學(xué)一致反映：聽艾老師的課不但能夠拓寬專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，同時(shí)潛移默化地提高了思想道德和行為道德的水平，受益匪淺。改革課間實(shí)習(xí)模式，倡導(dǎo)“綜合性實(shí)踐技能培訓(xùn)”理念，最大限度地滿足臨床實(shí)習(xí)需要。為適應(yīng)目前臨床教學(xué)需要，有計(jì)劃增加課間實(shí)習(xí)及畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容，以期提高學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)際。第八部分 建設(shè)規(guī)劃（一） 建設(shè)目標(biāo)面向21世紀(jì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造性口腔人才。豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，及時(shí)將更新的課程資源上網(wǎng)?？谇恍迯?fù)學(xué)教學(xué)評(píng)估歷年在校、院名列前茅，然而成績(jī)只屬于過去，教研室工作還存在許多不足之處，口腔修復(fù)學(xué)教研室全體教師將以此為基點(diǎn)，不懈努力，銳意進(jìn)取，推動(dòng)口腔修復(fù)學(xué)教學(xué)的不斷前進(jìn)。吸取國外名?？谇恍迯?fù)學(xué)課程建設(shè)的精華，定期邀請(qǐng)國外專家、學(xué)者來訪講學(xué)，交流教學(xué)理念，選派青年教師出國進(jìn)修學(xué)習(xí)。（二） 建設(shè)步驟繼續(xù)更新、改建立體化的口腔修復(fù)學(xué)教材，使其適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要。為了讓學(xué)生進(jìn)一步接觸社會(huì)實(shí)踐，了解口腔的健康現(xiàn)狀，推動(dòng)全民的口腔保健意識(shí)，每年的9月20日，在具有高級(jí)職務(wù)教師的帶領(lǐng)下，到社會(huì)上開展“愛牙日”活動(dòng)，宣傳口腔保健知識(shí)。二、不斷進(jìn)行教學(xué)研究和改革，努力提高教學(xué)效果自20世紀(jì)80年代以來，以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式及手段、臨床綜合能力評(píng)價(jià)為重點(diǎn)不斷進(jìn)行改革探索，宏觀調(diào)整，重點(diǎn)突出。第七部分 辦學(xué)特色一、注重臨床能力的培養(yǎng)從接觸口腔修復(fù)學(xué)的學(xué)習(xí)開始，臨床能力的培養(yǎng)貫穿教學(xué)始終。示范動(dòng)作準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)，并選用電化教學(xué)手段加強(qiáng)了教學(xué)效果”其它口腔高等院校來我院進(jìn)行參觀，均給予較高的評(píng)價(jià)“修復(fù)教研室教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)手段先進(jìn)、教學(xué)方法豐富，值得各高等口腔院校參考鑒”――北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院馮海蘭教授“優(yōu)良的師資隊(duì)伍、完善的實(shí)習(xí)室為口腔醫(yī)學(xué)的高等教育作出了突出的貢獻(xiàn)”――第四軍醫(yī)大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院郭天文教授校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)及近三年的學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果學(xué)生從以下幾方面對(duì)教師教學(xué)情況進(jìn)行了反饋：（量）、責(zé)任感強(qiáng)、理論講授準(zhǔn)確7．重點(diǎn)突出、講清難點(diǎn)8．理論聯(lián)系實(shí)際、舉例恰當(dāng)9. 適當(dāng)運(yùn)用專業(yè)外語詞匯10．授課提綱攜領(lǐng)層次分明11．注重啟發(fā)式12．提供學(xué)習(xí)思路和方法13. 語言表達(dá)生動(dòng)流暢14．配合必要的直觀教具15．完成當(dāng)堂任務(wù)16．板書適宜17．舉止端莊近三年來我科各教師得分均在90分以上，得到學(xué)生的一致好評(píng)。 “口腔修復(fù)教研室教學(xué)內(nèi)容符合大綱規(guī)定要求。其中，操作考試為臨床患者的實(shí)際接診和治療過程的評(píng)價(jià)，成績(jī)能充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。⑵ 考試：由一名教師輔助科教科監(jiān)考，嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕作弊現(xiàn)象。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們適當(dāng)壓縮理論課學(xué)時(shí)，將一些過去在理論課講解的內(nèi)容，安排在實(shí)習(xí)課中講授并進(jìn)行見習(xí)，使課堂內(nèi)容更加具體和生動(dòng)，學(xué)生易理解。 2003年春學(xué)校開辦多媒體技術(shù)培訓(xùn)班，教研室五名教師參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有兩名教師參加學(xué)校多媒體教學(xué)課件課題招標(biāo)并中標(biāo)，同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)下載日本東京醫(yī)科齒科大學(xué)、九州大學(xué)教學(xué)課程，與學(xué)生互動(dòng)交流。課件插入大量的圖片、三維動(dòng)畫、視頻剪輯等，使授課內(nèi)容更加豐富、更加生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，每周安排一次專業(yè)提高講座，由副教授以上級(jí)別教師講授口腔修復(fù)的新動(dòng)態(tài)、新進(jìn)展及臨床診治經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。第五部分 教學(xué)方法與手段（一）教學(xué)方法1．建立獨(dú)立的口腔修復(fù)學(xué)課間實(shí)習(xí)室與生產(chǎn)實(shí)習(xí)室。近年來積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載“中華口腔修復(fù)網(wǎng)”的教學(xué)相關(guān)內(nèi)容和臨床病例報(bào)道，供學(xué)生學(xué)習(xí)討論。擁有口腔修復(fù)綜合實(shí)習(xí)診室1間，診室內(nèi)共有12 臺(tái)牙科綜合治療椅，并由專門的帶教老師（高年資講師以上級(jí)別）指導(dǎo)，保證一人一椅，進(jìn)行全天臨床實(shí)踐。并配備了德國全可調(diào)牙合架1套、德國半可調(diào)牙合架1套、日本平均值牙合架30套，這是遼寧省高等院校中配套硬件最強(qiáng)的