20 xx發(fā)展核心素養(yǎng)心得體會(文件)
【正文】 是學習的本意。因此，今天需要在教學中強調(diào)問題化學習。同時，問題化與情景化是緊密聯(lián)系的，問題往往產(chǎn)生于情景。知識是素養(yǎng)的媒介和手段，知識轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的重要途徑是情景。學生的學科能力和學科素養(yǎng)是在相應的學科活動中形成和發(fā)展的。要體現(xiàn)校本性，應該結(jié)合不同區(qū)域和環(huán)境的特點選擇資源和組織活動。任務群以學習項目為載體，整合學習情景、學習內(nèi)容、學習方式、學習資源，以學生自主學習、合作學習、體驗探究學習為主要方式。落實核心素養(yǎng)，從學校的課程規(guī)劃角度，要完成兩種課程的設計：一是學科課程，二是跨學科課程(即綜合性課程)。兩種課程的主要學習方式也各有特點，后者是以探究性學習方式為主導的。更多相關文章：－ 8 －。也許可以這樣說，所有以核心素養(yǎng)為指向的教學，需要通過學習者間接經(jīng)驗學習和直接經(jīng)驗學習的交互才能實現(xiàn)?？鐚W科課程是學生獲得直接經(jīng)驗的過程，它關注的是學生面對真實世界時的真實體驗和直接經(jīng)驗，是以社會生活統(tǒng)合和調(diào)動已學的書本知識。數(shù)學也要設計數(shù)學應用、數(shù)學建模、數(shù)學探究等活動。比如，政治學科既要有社會實踐，又要有“活動課程”，知識性內(nèi)容的教學可以設計成活動來實施，通過社會調(diào)查和訪談、問題探究和辯論等，在活動中學習和思索、認知和行動。學科活動要體現(xiàn)經(jīng)驗性，讓學生通過經(jīng)驗的獲得來重構知識。所以，我們要重新認識學科活動的真正價值。如果學生在學校學到的知識與現(xiàn)實生活建立不起聯(lián)系，那么很重要的原因就是，學校教學活動所應依存的情景缺失。在問題化學習的過程中，以認知建構的方式去重組問題、重組內(nèi)容，讓孩子在問題與問題的聯(lián)系中，在綜合地帶和邊緣地帶，進行知識的碰撞，進行知識與知識之間的聯(lián)系?！皢栴}化學習”讓我們看到，所有的教學必須以學生學習為主線去設計，必須讓學生真實的學習過程能夠發(fā)生并且展開。而對于每一個獨立的個體來講，都是在不斷的自我追問中尋找到自己
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