【摘要】齊魯工業(yè)大學通信原理設計報告院系名稱電氣學院學生姓名學生學號20100203專業(yè)班級電子10-1指導教師
2025-01-13 19:18
【摘要】1課程設計(論文)任務書學院專業(yè)2班一、課程設計(論文)題目基于Systemview的模擬通信系統(tǒng)仿真設計二、課程設計(論文)工作自2020年1月3日起至2020年1月7日止。三、課程
2025-11-08 21:46
【摘要】通信系統(tǒng)建模與仿真課程設計題目基于Simulink的基帶傳輸系統(tǒng)的仿真2013年6月14日1任務書試建立一個基帶傳輸模型,發(fā)送數(shù)據(jù)為二進制雙極性不歸零碼,發(fā)送濾波器為平方根升余弦濾波器,,信道為加性高斯信道,接收濾波器與發(fā)送濾波器相匹配。發(fā)送數(shù)據(jù)率為1000bps。(1)設計接收機采樣判決部分
2025-06-23 18:32
【摘要】通信系統(tǒng)仿真訓練題目:2FSK數(shù)字頻帶系統(tǒng)的設計與仿真摘要本文介紹了2FSK系統(tǒng)的兩種解調(diào)方式:相干解調(diào)和非相干解調(diào)。本次課程設計主要利用MATLAB仿真2FSK系統(tǒng)的調(diào)制與解調(diào)過程,實現(xiàn)2FSK的調(diào)制與解調(diào),主要采用相干解調(diào)的方
2025-06-19 13:52
【摘要】學科分類號0802樹達學院本科畢業(yè)設計題目(中文):UWB超寬帶通信系統(tǒng)的設計與仿真(英文):TheDesignandSimulationofUWBCommunication
2025-11-24 16:54
【摘要】1通信系統(tǒng)建模與仿真課程設計2021級通信工程專業(yè)********班級題目基于SIMULINK的基帶傳輸系統(tǒng)的仿真姓名***學號*******指導教師
2025-06-07 09:57
【摘要】通信系統(tǒng)建模與仿真課程設計2011級通信工程專業(yè)********班級題目基于SIMULINK的基帶傳輸系統(tǒng)的仿真姓名***學號*******指導教師胡娟
2025-01-17 03:49
【摘要】基于Matlab的脈沖編碼調(diào)制(PCM)系統(tǒng)設計與仿真課程設計任務書課程設計任務書題目:脈沖編碼調(diào)制(PCM)的實現(xiàn)初始條件:1、MATLAB軟件;2、脈沖編碼調(diào)制相關知識。要求完成的主要任務:1、任務實現(xiàn)脈
2025-11-01 03:35
【摘要】摘要Ⅰ摘要當今信息時代,如何有效的利用寶貴的頻帶資源,如何進行準確可靠的信息通信是通信領域中至關重要的問題。擴頻通信正是在這種背景下迅速發(fā)展起來的??煺{(diào)頻通信是擴頻通信的一種實現(xiàn)方式,在抗干擾和保密性方面,它是擴頻通信中很好的通信方式。在具體的實現(xiàn)上,跳頻通信是一個用戶的載波按某種跳頻圖案(偽隨機跳頻序列)在很寬的頻帶范圍內(nèi)隨機的跳變。由于頻
2025-11-01 03:34
【摘要】南華大學電氣工程學院《通信原理課程設計》任務書設計題目:PCM編碼器系統(tǒng)的設計專業(yè):電子信息工程學生姓名:段超學號:
2025-06-01 19:46
【摘要】.....基于Simulink的通信系統(tǒng)建模與仿真——數(shù)字通信系統(tǒng)姓名:XX完成時間:XX年XX月XX日一、實驗原理(調(diào)制、解調(diào)的原理框圖及說明)ASK調(diào)制數(shù)字
2025-04-07 06:38
【摘要】本科畢業(yè)設計論文題目CDMA通信原理及系統(tǒng)仿真_專業(yè)名稱
2025-03-03 16:20
【摘要】本科畢業(yè)設計論文題目CDMA通信原理及系統(tǒng)仿真_專業(yè)名稱通信工程學生姓名王豐雷
2025-06-29 07:09
【摘要】安康學院學年論文﹙設計﹚題目基于MATLAB的數(shù)字通信系統(tǒng)仿真設計學生姓名學號所在院(系)
2025-03-04 05:18
【摘要】1摘要隨著科學技術的發(fā)展,計算機仿真技術呈現(xiàn)出越來越強大的活力,它大大節(jié)省了人力、物力和時間成本,在當今教學、科研、生產(chǎn)等各個領域發(fā)揮著巨大的作用。使用MATLAB和SIMULINK作為輔助教學軟件,一方面可以擺脫繁雜的大規(guī)模計算;另一方面還可以使學生有機會自己動手構(gòu)建模型,所花費的代價要遠小于實際建模。Simulink是Mathworks公司推
2025-06-01 22:32