20xx年上半年教師資格考試教育知識與能力真題及答案(文件)
【正文】 問次數，就是消除了一個不愉快的刺激，因而增加了小馬坐在后面的次數。A型人格屬于較具進去心，自信心，并且容易緊張。而是認真反思。. 講解：在關注情境階段，當老師感到自己在新的崗位上已經站穩(wěn)腳跟后，會將注意力轉移到提高教學質量上來，如關注學生學習成績提高等。在教育發(fā)展過程中，肯定要受到政治經濟，生產等因素影響。能力不僅包括一個人現在已經達到的成就說破，而且包括一個人的潛力。所謂的有意義的學習買就是將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念之間建立非人為的和實質性的聯系?？茽柌裉岢隽颂岢隽说赖掳l(fā)展三水平六階段理論。故該說法錯誤。，為7177。29, ；；；；；。材料中，小張迷戀電腦，周老師用心良苦，巧妙的把他比喻為電腦，從而充分的發(fā)揮了學生對電腦的熱愛和熟悉，借此，改掉了小張的毛病，多電腦硬件也產生的濃厚的興趣，促進了學生的健康發(fā)展。最后，周老師給學生的評語體現了嚴格要求與尊重學生相結合的原則。周老師的行為符合嚴格要求和尊重學生的原則。材料中。材料中，小羅更愿意傾聽老師和同學的建議，并以他們的建議作為分析問題的依據。第一，充分注意每個學生在認識上的特殊性。針對場依存型的學生教師應該注重培訓他們獨立的思考能力，針對場獨立型的學生情況與上訴情境相反，應注意把老師的要求與自己的想法相協調，使自己的做法與外界相輔相成。（2）：場依存型和場獨立型的認知風格各有特點，而教育教學要“因材施教”。場依存型的人在加工信息時，對外在信息參照有較大的依賴傾向，與別人交往是較能考慮對方的感受。兩者具有極大差別。材料中，周老師在寫打油詩時，對學生的特點，不管是淘氣，還是喜愛上網，還語文成績不好的，都是充分尊重的，讓學生得到了人格上的尊重。因材施教是指德育原則要從學生的品德發(fā)展實際出發(fā)，根據他的年齡和個性進行不同的教育，使每個學生的品德都得到最大的發(fā)展。（2）：首先，周老師給學生的評語體現了長善救失的原則。，主體對于正在操作、使用的記憶，有清晰的意識。27. ；，綜合性和選擇性；；；；。六階段是指每個人水平中又可劃分為兩個不同的階段。如果學習者不能理解符號所代表的知識，只是更加字面上的聯系，記住某些符號的詞句，這是一種機械化的學習，而不是有意義的學習，故該說法錯誤。故該說法錯誤。二、辨析題，教育史根據一定的社會需要進行的培養(yǎng)人的活動，是有目的的培養(yǎng)人的社會活動。. 講解：強迫癥是一種以強迫癥狀為主的神經病，強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，這樣做，就會感到極端焦慮。. 講解：認知重組是心理治療中用于改變人們常用的想法和信息加工的方式過程。兒童不在呆板的按固定規(guī)則去判斷，在依據規(guī)則判斷時考試考慮到同伴的一些具體情況，從關心和同情出發(fā)判斷。. 講解：水平遷移也稱橫向遷移，指處于同一抽象和概括水平的經驗
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