年分層培訓(xùn)手冊n1(文件)
【正文】 培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表時(shí)間地點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)主題培訓(xùn)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄：培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表時(shí)間地點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)主題培訓(xùn)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄：培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表時(shí)間地點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)主題培訓(xùn)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄：培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表時(shí)間地點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)主題培訓(xùn)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄：培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表時(shí)間地點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)主題培訓(xùn)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄：培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表時(shí)間地點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)主題培訓(xùn)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄：培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表時(shí)間地點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)主題培訓(xùn)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄：培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表時(shí)間地點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)主題培訓(xùn)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄：培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表時(shí)間地點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)主題培訓(xùn)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄：培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表時(shí)間地點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)主題培訓(xùn)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄：51 / 52。其余時(shí)間參加護(hù)理部的培訓(xùn)。分層培訓(xùn)計(jì)劃表 2018年度急診科護(hù)士（N0、N1）理論培訓(xùn)安排表月份時(shí)間理論培訓(xùn)內(nèi)容主講人課時(shí)1月急診科簡介欒明霞1新入院患者的一般護(hù)理常規(guī)孫全美12月一氧化碳中毒患者的護(hù)理常規(guī)王德巖2生命體征的評估及護(hù)理陳偉楊13月感冒患者的一般護(hù)理常規(guī)欒明霞1急性左心衰護(hù)理常規(guī)孫全美24月中風(fēng)病人辨證施護(hù)王德巖2有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的護(hù)理常規(guī)陳偉楊25月護(hù)患溝通技巧欒明霞1腦出血患者的護(hù)理常規(guī)孫全美26月急性心肌梗死急救護(hù)理常規(guī)王德巖2復(fù)合傷患者的急救護(hù)理常規(guī)陳偉楊27月急診科護(hù)理核心制度欒明霞2胸痹的中醫(yī)護(hù)理常規(guī)孫全美18月急腹癥患者的急救及護(hù)理王德巖1運(yùn)送病人的護(hù)理技術(shù)陳偉楊1眩暈患者護(hù)理常規(guī)欒明霞19月氣管切開患者護(hù)理常規(guī)孫全美1嚴(yán)重心律失?；颊呒本茸o(hù)理王德巖210月呼吸衰竭急救護(hù)理常規(guī)陳偉楊1拔罐的流程、注意事項(xiàng)、禁忌癥欒明霞111月過敏性休克搶救措施孫全美1急診預(yù)檢分診及綠色通道王德巖212月創(chuàng)傷病人的急救護(hù)理陳偉楊1急性上消化道出血的急救及護(hù)理欒明霞1備注：培訓(xùn)內(nèi)容循序漸進(jìn)，逐年逐步提升，每年的培訓(xùn)計(jì)劃能夠顯示出逐年提升。（四）應(yīng)急預(yù)案：★患者突然發(fā)生病情變化時(shí)的應(yīng)急程序★發(fā)生火災(zāi)的應(yīng)急程序★患者有自殺傾向時(shí)的應(yīng)急程序★患者墜床/摔倒時(shí)的應(yīng)急程序★患者外出或外出不歸時(shí)的應(yīng)急程序等（五）急救護(hù)理：★本科室常見病種的急救護(hù)理（六）醫(yī)院感染管理：★手衛(wèi)生執(zhí)行?！镒o(hù)理基礎(chǔ)技能操作技術(shù)：生命體征測量、靜脈輸液、靜脈采血技術(shù)、留置導(dǎo)尿、膀胱沖洗等。四、培訓(xùn)內(nèi)容（一）規(guī)章制度（急診科相關(guān)規(guī)章制度隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固）★查對制度、交接班制度、執(zhí)行醫(yī)囑制度、用藥安全管理制度、毒麻及高危險(xiǎn)藥品管理制度、預(yù)檢分診制度等。（三）臨床帶教老師或護(hù)士長根據(jù)護(hù)士工作表現(xiàn)、考試成績、操作技能、提問、護(hù)理記錄等進(jìn)行評價(jià)。（二） 熟悉一般護(hù)理常規(guī)、基礎(chǔ)護(hù)理
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