我國學前教育研究論文統(tǒng)計分析(文件)
【正文】 著者群人數(shù)較少，發(fā)文量也不是很高，這是造成學前教育專題論文整體發(fā)文數(shù)量偏低的重要原因；另外，從表中《學前教育研究》雜志的收錄情況來看，研究學前教育的學者將大多的研究成果都發(fā)表在該刊上，有4位核心著者甚至沒有在其他刊物上發(fā)表該領域的論文，這一方面說明學前教育研究領域內的學者對《學前教育研究》專業(yè)期刊的認可和信賴，另一方面，也可以推知，CSSCI不再收錄這樣的專業(yè)期刊在一定程度上會逐漸埋沒這些學者的研究成果，對學前教育的整體發(fā)展產生長遠的不利影響。[5]目前，國內外學者分析論文合著率有兩種方法：一是一類期刊在一定時期內每篇論文的平均作者數(shù)；二是一類期刊在一定時域內多著者論文數(shù)與總論文數(shù)之比。從這一數(shù)據(jù)可以看出，雖然學前教育研究領域內論文的合著情況較好，但仍以個人智力及小型課題合作研究為主。三、 引文分析（一）高被引文獻分析 除了根據(jù)期刊、著者以及機構分布評價學前教育研究實力和學術影響之外，還可以借助CSSCI的數(shù)據(jù)資料分析單篇論文或著作的學術影響。不難發(fā)現(xiàn)高被引的文獻全部為書籍，期刊文獻未能進入視野。另一方面，這一較高的自引率也證實學前教育領域的研究成果在教育類其他刊物上發(fā)文較少，由此可以推知，在CSSCI數(shù)據(jù)庫中去掉《學前教育研究》這類雜志，必然會使學前教育這種專業(yè)深度較強、受眾較窄的小學科受到很大的影響，這也就提醒我們在CSSCI的選刊過程中應該對小學科有適當?shù)膬A斜和照顧，否則會失去這些方面的深入研究。對于教育來說，抽象的理論只能在生動的實踐中存活。如何扶持這類小學科的專業(yè)期刊，需要引起大家的重視與深思。CSSCI數(shù)據(jù)庫應該給《學前教育研究》這種小學科的專業(yè)期刊提供一席之地，以促進學前教育專業(yè)研究的成熟與發(fā)展。通過調查某刊論文被引的期刊分布情況，可以看出該刊的載文被引所涉及的學科范圍、該刊的讀者群及影響范圍
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