【正文】 家庭同時兼顧么：A 希望 B 無所謂 C 不希望13．您希望能不出小區(qū)就能從事自己的工作么：A 希望 B 無所謂 C 不希望基本信息：請問您的性別？A 男 B 女 請問您的年齡？A 2025 歲 B2630 歲 C 3135 歲 D 3640 歲 E 4145 歲 F 4650 歲 G 51 歲以上 請問您的職業(yè)是？ A 企業(yè)經(jīng)營者 B 個體經(jīng)營者 C 醫(yī)護、律、會計、建筑師 D 主管 E 普通職員 F技術工作者 G 軍公教 H 退休 I 其他 家庭情況？ A 單身 B 二口之家 C 三口之家 D 四口及四口以上 請問您的家庭年收入？A 5 萬以下 B 510 萬 C 1015 萬 D 1520 萬 E 20 萬以上您的文化程度？A 初中及以下 B 初中 C 高中 D 大學（大專） E 碩士及以上 再次感謝你的合作！浙江金融職業(yè)學院畢業(yè)設計 杭儲 50 號地塊的項目策劃21指導教師意見： 簽 名：年 月 日指導教師專業(yè)技術職務：建議等級： □優(yōu)秀 □良好 □中等 □及格 □不及格 答辯委員會意見：成績評定： □優(yōu)秀 □良好 □中等 □及格 □不及格答辯委員會主任（簽名）：年 月 日附 1： 浙江金融職業(yè)學院畢業(yè)設計指導記錄第一次指導指導時間 指導地點 指導方式指導內(nèi)容：修改建議：指導效果：第二次指導指導時間 指導地點 指導方式指導內(nèi)容：修改建議：指導效果：第三次指導指導時間 指導地點 指導方式指導內(nèi)容：修改建議：指導效果：第四次指導指導時間 指導地點 指導方式指導內(nèi)容：修改建議：指導效果：附 2： 浙江金融職業(yè)學院畢業(yè)設計答辯記錄 姓名： 班級： 學號：畢業(yè)設計題目：指導教師： 初評成績 （優(yōu) 良 中 及格 不及格）答辯過程記錄： 畢業(yè)設計成績評定： 優(yōu) 良 中 及格 不及格答辯教師簽名：年 月 日附 3： 浙江金融職業(yè)學院畢業(yè)設計自評表評價項目（分值） 優(yōu)（100≥X≥90） 良（90﹥X≥80） 中（80﹥X≥70） 及（70﹥X≥60） 不及（X﹤60） 評價分值自評分崗位貼近度畢業(yè)綜合實踐任務與畢業(yè)生職業(yè)崗位或期望的職業(yè)崗位的相關性很高，突出相關職業(yè)崗位或崗位群中關鍵能力和基本能力的訓練。任務與畢業(yè)生職業(yè)崗位及其職業(yè)能力訓練基本無關。任務與專業(yè)相關性有一定聯(lián)系，一定程度體現(xiàn)專業(yè)技術應用能力。能力與素質(zhì)通過訓練，畢業(yè)生取得一定的提高，收到一定的效果。成果較好地符合科學要求，其中有創(chuàng)造性技術應用的體現(xiàn)。10成果評價質(zhì)量與水平 規(guī)范性成果文本格式完全符合規(guī)范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結(jié)論）字數(shù)足量，必要的外文內(nèi)容提要正確清楚，參考文獻充足，佐證材料齊全。文本格式達不到規(guī)范化要求，文本主體部分字數(shù)過少，其他材料不齊全。成果有一定實用性，對職業(yè)崗位需求有一定指導意義。成果體現(xiàn)了畢業(yè)生一定的工作量，任務基本上能獨立完成。虛心好學、有鉆研精神，較圓滿地完成任務。 5態(tài)度與導師的配合在畢業(yè)綜合實踐過程中，與導師積極保持溝通，主動提供畢業(yè)綜合實踐的進展信息，接受導師指導。在畢業(yè)綜合實踐過程中，與導師聯(lián)系不暢，指導無法落實，綜合效果不佳。導師能引導學生去獨立思考和規(guī)范實踐，學生實踐計劃不全，有過程材料，但不夠齊全。教學管理部門有制度，對導師和學生教學過程的管理比較嚴格。答辯組織規(guī)范，過程較嚴密，評價比較客觀。10總 分 100。無答辯過程，評價較客觀規(guī)范。教學管理部門對導師和學生教學過程的管理比較混亂。10管理過程評價 過程管理與成效教學管理部門有適應高職規(guī)范的管理制度，對導師和學生教學過程的管理非常嚴格，對出現(xiàn)的問題能夠及時進行分析解決，對優(yōu)秀成果進行總結(jié)推廣，確保畢業(yè)綜合實踐質(zhì)量不斷提高。導師積極引導學生去獨立思考和規(guī)范實踐，學生基本上有計劃有步驟地開展實踐，成效較好，有過程材料。在畢業(yè)綜合實踐過程中，與導師保持聯(lián)系，學生根據(jù)導師的指導思考并修改正實踐方式與思路。態(tài)度一般，能基本完成任務要求。任務準備工作不充分，獨立完成性差。10數(shù)量成果體現(xiàn)了畢業(yè)生較大的工作量要求，并體現(xiàn)任務的獨立完成性。成果實用性較強，能解決一定的實際問題，基本滿足崗位實際需求。文本格式基本符合規(guī)范化要求，文本主體部分字數(shù)基本足量，參考文獻足夠，佐證材料基本齊全。成果有一定的科學性，基本沒有創(chuàng)新性。畢業(yè)生通過訓練基本沒有效果。 10課題與任務評價訓練實效性畢業(yè)生通過綜合訓練，能很好地提高能力與素質(zhì)，并收到良好的整合效果。任務與畢業(yè)生所學專業(yè)相關性、綜合性較強，有利于提高專業(yè)技術應用能力。任務與畢業(yè)生職業(yè)崗位有相關性，基本體現(xiàn)相應的職業(yè)能力。 參考文獻[1] 陳溥才. 研究市場分析與產(chǎn)品定位[M].北京:[2] [M].上海:[3] [M].廣州:[4] 丁烈云、毛鶴琴. 房地產(chǎn)開發(fā)[M].北京：[5] [M].北京:[6] [M].北京:[7] [M].湖南:[8] [M].北京:[9] [M].北京:[10] 、估計和評價[J].蘇州:蘇州城建[11] [M].北京:[12] [M].北京:[13] [M].東北:[14] [M].北京:[15] [M].武漢:[16] [M].上海:浙江金融職業(yè)學院畢業(yè)設計 杭儲 50 號地塊的項目策劃19附錄消費者市場調(diào)查問卷尊敬的先生，女士：您好！本人是浙江金融職業(yè)學院房地產(chǎn)專業(yè)的一名學生，目前正對杭州出讓的 50 號地塊進行項目策劃的畢業(yè)設計，因此要進行一次消費者的調(diào)查。根據(jù)消費者的調(diào)查情況和競爭者調(diào)查情況分析，開發(fā)的主力戶型為：90100 平方米的二室二廳的主力戶型及 5060 平方米的單身公寓。一方面本地塊良好的地理位置為成為寫字樓打下基礎，另一方面周圍龐大的住宅衍生的人員基數(shù)使聚集各類公司入住創(chuàng)意寫字樓成為可能，而創(chuàng)意寫字樓的概念與單身公寓戶型推出又確定了統(tǒng)一了一部分目標消費群體。3．樓盤特色本地塊位于西湖區(qū)，離市中心較近，交通較為方便。與此同時鑒于戶型與面積的密切關系的，根據(jù)對目前市場上所有樓盤的大概了解后，發(fā)現(xiàn)在售樓盤的主力面積均設計在二房 8090 平方米，三房 110130 平方米。2．樓盤戶型確定通過對被調(diào)查者所居住的居住面積得了解，有 35%的被調(diào)查者居住面積在6180 平方米，而 60%的被調(diào)查者居住的戶型為在二室一廳和二室二廳。多數(shù)為本科學歷，處于事業(yè)的上升階段，認為“ 未來會有更豐厚收入 ”，而且愿意 “為了掙更多的錢，可以犧牲休閑”。2．2022 年國家對房地產(chǎn)業(yè)的宏觀調(diào)控力度加大，而房地產(chǎn)開發(fā)的資金量比較大等基本特性，導致其風險也有一定提高。2．近幾年里，周邊開發(fā)的樓盤數(shù)量增加，競爭性強。沐橋公寓樓盤基本情況浙江金融職業(yè)學院畢業(yè)設計 杭儲 50 號地塊的項目策劃15占地面積 50821 平方米建筑面積 12 萬平方米建筑類型 多層,小高層主力戶型 200500 平方米之間價 格 25000 元 /平方米（二）項目 SWOT 分析優(yōu)勢：1．該地塊位于西湖區(qū)，離市中心較近。西湖和錢塘江自古以來就是杭州賴以生存的兩大水系，隨著杭州跨江發(fā)展方向的建設，錢塘江畔將成為未來杭州城市的重要核心。表4：贊成浙江金融職業(yè)學院畢業(yè)設計 杭儲 50 號地塊的項目策劃14高度的個性化及其所蘊涵的創(chuàng)造性價值，讓九樹更接近藝術品的范疇。在交通方面，通達市區(qū)、濱江區(qū)、蕭山區(qū)和蕭山國際機場及周邊城市的公交線路也十分方便。73%27%0%希 望無 所 謂不 希