初二政治上學(xué)期主動(dòng)溝通(文件)
【正文】 ， 要求小強(qiáng)坐到教室最后面的一個(gè)空位上 。 用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)他的尊重 。 —— 韓愈 請(qǐng)問： 你是如何理解這句話的？請(qǐng)與大家交流交流。 所謂注意場合 ， 就是要在不同的場合選擇不同的交往策略 ， 其本身就人際交往的藝術(shù) 。 見到老師時(shí)，主要問好。 弟子不必不如師 ， 師不必賢于弟子 。 他們解決問題的方式相同嗎 ？ 結(jié)果相同嗎 ？ 為什么會(huì)有不同的結(jié)果 ？ 正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng) 原諒教師的錯(cuò)誤 禮貌待師 注意場合 勿失分寸 有效溝通策略 表揚(yáng)是肯定，是鼓勵(lì)，是期待 批評(píng)是愛護(hù)，是鞭策，也是期待 我的畫竟然沒有被選上，老師是沒有眼光，我簡直要?dú)獐偭耍? 老師沒有選我的畫可能有他的理由。 換位思考：就是在人際交往中學(xué)會(huì)從他人的角度看問題 ， 從他人的角度看他人 ， 從他人的角度看自己 。 …… …… 在與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí) ， 老師的心情其實(shí)也是很矛盾的 。學(xué)會(huì)面對(duì)和接受這些不同以及由此產(chǎn)生的沖突是建立良好師生關(guān)系的前提。
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