控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(文件)
【正文】 種情況，我將開放班級(jí)的各種管理工作故意讓后進(jìn)生來做，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。這樣，增強(qiáng)了集體的榮譽(yù)感，使那些特困生和后進(jìn)生感受到生活在集體中的樂趣。六、嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”。認(rèn)為孩子讀不讀書都是一回事，只要能掙到錢就行了，巴不得孩子不讀書，早日回家。部分農(nóng)村的學(xué)生家長，思想上還殘存有重男輕女的封建意識(shí)，讓男孩多讀書，讓女孩少上學(xué)。對(duì)于優(yōu)生，一些教師百般呵護(hù)，精心輔導(dǎo)；對(duì)于差生，或是不聞不問，或苛刻挑剔。這樣“教育”的結(jié)果，將部分學(xué)生推向社會(huì)的邊緣，逐步走上違紀(jì)犯罪道路。這是學(xué)生輟學(xué)的自身原因的主要方面之一。 （4）沒有正確的人生觀、價(jià)值觀 ①看到有錢（權(quán)）人家的孩子不認(rèn)真讀書照樣上好的學(xué)校，找好的工作，產(chǎn)生了新的“讀書無用論”思想，看破紅塵，中途輟學(xué)。這種學(xué)生目光短淺，胸?zé)o大志，目無他人，得過且過，隨意而為，最終只能是中途輟學(xué)，難成“正果”。從而使我對(duì)控輟保學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)，這也成為我努力工作的思想基礎(chǔ)。在一年來，為了兩個(gè)班的控輟工作，我動(dòng)了很大的心思，采取了各種措施。從學(xué)生干部，學(xué)校教師，以及問卷調(diào)查中，了解了我班的后進(jìn)生和特困生情況。３、實(shí)行經(jīng)常家訪的措施。三、切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作（一）、挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生建立自信自信心是人性的頂峰，激發(fā)學(xué)生的自信心是“教育工作的頭一條金科玉律”，他形象地指出：對(duì)待自信心“要小心得象對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠”。教師只要善于捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，表現(xiàn)出欣賞的態(tài)度，積極肯定的評(píng)價(jià)，能大大提高他們的自信，使他們認(rèn)為自己是一個(gè)有能力的人，是一個(gè)“我能行”的人。還應(yīng)根據(jù)他們的特長、愛好、興趣，建立學(xué)習(xí)小組，使其特長、愛好和興趣，能得之發(fā)揮，從而掌握到有用的知識(shí)教育，誘發(fā)其學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，使他們由可學(xué)向愿學(xué)、樂學(xué)轉(zhuǎn)化。因此我特別注意在教學(xué)中以及對(duì)待學(xué)生中的一舉一動(dòng)，堅(jiān)持把自己最陽光、最燦爛的一面反映給全體同學(xué)，尤其是“后進(jìn)生”，讓他們感覺到自己并沒有因?yàn)槌煽儾疃艿浇處煹睦淠⑵缫?，而讓他們感覺到他時(shí)時(shí)受到教師的關(guān)注與關(guān)心。因此，在課后我充分發(fā)揮“小教師”的作用，因人制宜，對(duì)后進(jìn)生實(shí)施“一幫一”的幫教活動(dòng)，即找一個(gè)學(xué)習(xí)好的幫助學(xué)習(xí)差的。這樣，不僅幫助了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，促使他們向先進(jìn)轉(zhuǎn)化，也促進(jìn)了優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)，是一件一舉兩得的好事。但我有決心，有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才，為民族復(fù)興奉獻(xiàn)青春年華！面對(duì)這些成績，我確實(shí)感到由衷的欣慰和自豪。差生和這些“小教師”之間無隔閡，無拘無束，后進(jìn)生樂于接受。（四）、課后充分發(fā)揮“小教師”的作用，因人制宜，搞好幫教。作為教師，自身的工作乃至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長甚至對(duì)學(xué)生的前途和命運(yùn)產(chǎn)生影響。（二）、因材施教，激發(fā)后進(jìn)生的求知欲對(duì)于后進(jìn)生，不僅要傾注愛心，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，而且要具體問題具體分析，區(qū)別對(duì)待。后進(jìn)生普遍存在自信心嚴(yán)重不足和自卑的心理狀況。今年，我對(duì)后進(jìn)生和特困生采用了電話確認(rèn)的方法。堅(jiān)持每一天考勤制度，嚴(yán)格學(xué)生請假制度。本班同學(xué)，經(jīng)濟(jì)狀況，家庭狀況，個(gè)人素質(zhì)參差不齊。（二）、 關(guān)心后進(jìn)生，照顧特困生。二、控輟保學(xué)工作措施（一）、 提高認(rèn)識(shí)，思想到位。 ③受輟學(xué)學(xué)生影響，看到別人輟學(xué)在家自由悠閑，一不吃苦，二無人管，便也輟學(xué)回家。有的是單相思，有的是雙雙頻繁交往，整天想入非非，情緒不能穩(wěn)定，無法安心讀書，中途輟學(xué)，嚴(yán)重者離家出走。學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)各門功課毫無興趣，不用心學(xué)習(xí)，成績低劣。 (3)學(xué)校管理不當(dāng)，個(gè)別教師理念落后，方法簡單，只教書不育人，致使一些學(xué)生誤入歧途，不得不輟學(xué)。 學(xué)校方面的： (1)部分教師素質(zhì)不高，教育方法不當(dāng)，不能運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)教育管理學(xué)生，致使學(xué)生因?yàn)椴荒鼙焕斫舛a(chǎn)生逆反心理，負(fù)氣輟學(xué)。 (2)、家庭經(jīng)濟(jì)困難，被迫輟學(xué)。因此，在學(xué)校控輟保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)組織下，我深入分析學(xué)生輟學(xué)原因，采取切實(shí)有效的措施，努力做好該工作，取得了初步成果。認(rèn)真落實(shí)好扶貧助學(xué)工作，杜絕因家庭導(dǎo)致的學(xué)生流失現(xiàn)象。五、積極推進(jìn)新課程改革。為了控輟保學(xué)，學(xué)校也開展了
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