【正文】 發(fā)時能量的變化”及“種子萌發(fā)時釋放的氣體”，檢測學(xué)生是否知道種子萌發(fā)時會釋放能量及其釋放的氣體，評價學(xué)生是否知道種子萌發(fā)時進行的是呼吸作用。植物的生命活動也 （需要/不需要）進行呼吸作用，在呼吸過程中會放出 ，并釋放 。往瓶子里注入清水并打開閥門，使瓶子里的氣體進入試管中。（4）乙瓶在本實驗中的作用是什么？ 答案：（1）甲；能量 （2）二氧化碳 （3）呼吸作用 （4）對照作用人們往往喜歡將許多觀賞植物放在臥室內(nèi)過夜，這是否科學(xué)？為什么？ 答案：不科學(xué)。2．通過增加汽車、工廠或是綠色植物等環(huán)節(jié)的思考，使學(xué)生了解自然界中二氧化碳和氧氣保持平衡及其原因，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用對立統(tǒng)一的觀點來思考與探索問題。進一步聯(lián)系生活，通過對生活中現(xiàn)象的解釋，了解造成溫室效應(yīng)的主要原因，并使學(xué)生體會到保持生態(tài)平衡、使人類與自然和諧發(fā)展的意義，增強保護環(huán)境的責(zé)任感。這是大自然又一次發(fā)出警告：地球正在變暖！溫室效應(yīng)的影響已經(jīng)不容忽視。情感態(tài)度與價值觀：1．培養(yǎng)學(xué)生具有防治空氣污染、維持自然界中二氧化碳與氧氣動態(tài)平衡的意識。通過學(xué)生對有關(guān)資料的、數(shù)據(jù)的分析解釋能力的評價，可進一步促使學(xué)生對大量事實分析中認(rèn)識空氣污染對人體的健康的影響，關(guān)注空氣污染與人類的關(guān)系、提高防治空氣污染的意識。答案：??；大3．空氣污染主要來自三個方面： 、 、 等過程產(chǎn)生的廢氣。請仔細(xì)閱讀后回答問題。了解香煙中的有害物質(zhì)以及吸煙的危害。每年的5月31日是世界無煙日，學(xué)生有必要了解。答案：二手煙2．每年的世界無煙日 月 日。如果父母親均吸煙，且有50%的嬰兒需治療肺炎或支氣管炎。請你為明年的世界無煙日設(shè)計一個主題（一句話）： 。（只要寫出二種）（2）如果父母親吸煙，會對其子女身心健康有什么影響？______________________________、______________________________、___________________________________________。兒童將煙霧中的有害物質(zhì)（如：煙焦油、尼古丁、一氧化碳等）吸入體內(nèi)，且吸入體內(nèi)的物質(zhì)很難排出。通過對資料的閱讀，能正確評價吸煙對健康的影響。 情感態(tài)度與價值觀：1．通過討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺拒絕香煙，維護自己的權(quán)益、維護環(huán)境。（2）大氣污染使人易患的疾病是 ?？赡芤鸫髿馕廴镜氖牵? ） A、只有① B、只有②④ C、只有①②③ D、①②③④答案：D2．2007年我國北方部分地區(qū)出現(xiàn)了沙塵暴，沙塵暴會增加空氣中的有害成分是…（ ）。答案：二氧化硫2．我國的空氣質(zhì)量狀況目前可分為優(yōu)、良、輕度污染、中度污染、重污染五個等級。并通過一道簡單的填空，對學(xué)生是否知道空氣污染的主要來源進行評價。①動植物的呼吸作用 ②礦物燃料的燃燒 ③死亡動植物的腐爛 ④某些礦物如石灰石等的加熱分解A．①③ B．①④ C．①② D．①②③④答案：D二．問答題： 1．完成下圖，回答問題 答案：氧氣；二氧化碳上圖可以說明：大氣中二氧化碳和氧氣得以保持平衡，主要通過綠色植物的 作用和生物的 作用。使學(xué)生體會到保持生態(tài)平衡、使人類與自然和諧發(fā)展的意義，增強保護環(huán)境的責(zé)任感。（設(shè)計意圖：通過設(shè)計對照實驗“種子萌發(fā)時能量的變化”和“種子萌發(fā)時釋放的氣體”知道植物呼吸時的氣體變化，知道種子萌發(fā)時會釋放能量）動植物與大氣間的氣體交換 第十課時 大氣中二氧化碳和氧氣的相對平衡教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．了解自然界中二氧化碳和氧氣保持平衡及其原因。這個實驗說明了種子萌發(fā)時會釋放出_______________。A．光合作用 B．呼吸作用 C．燃燒 D．爆炸答案：A2．植物的呼吸作用進行的時間是（ ） A. 白天 答案：D三．問答題：1．根據(jù)下圖，回答問題： 丙 ?。?）仔細(xì)觀察甲、乙兩圖，正在萌發(fā)的種子是_______圖，判斷的理由是種子在萌發(fā)過程中會釋放____________。 一．填空：1．光合作用把 能轉(zhuǎn)換為 能，呼吸作用把 能轉(zhuǎn)換為 能。學(xué)情分析：通過區(qū)分光合作用、呼吸作用、燃燒、爆炸四個化學(xué)變化，重點理解植物的呼吸作用。圖A處于 （吸氣/呼氣）狀態(tài)，圖B處于 （吸氣/呼氣）狀態(tài)。答案：變大；擴大；變小；縮小二．選擇：1．人在吸氣時，下列哪一項與空氣進入肺內(nèi)無關(guān) ( ) A．膈肌舒張 B．肋間外肌收縮 C．肺內(nèi)壓力降低 D．胸廓容積增大答案：A2．能正確表示人體平靜吸氣時膈肌狀態(tài)的模式圖是（ ）答案：C 3．關(guān)于人體的呼吸，下列說法不正確的是（ ）A．呼氣和吸氣是依靠膈肌和肋間肌的收縮和舒張來完成的B．人體吸進的空氣都能在肺部進行氣體交換C．吸氣時，外界氣壓大于肺內(nèi)氣壓 　　D．肺部氣體交換在肺泡內(nèi)完成答案：B三．問題：1．（1）在圖中寫出所對應(yīng)的器官。學(xué)情分析：通過對空氣進入人體的途徑簡單的分析，檢測學(xué)生是否知道人類呼吸時氣體的交換場所及空氣進入人體的途徑。答案：(1)植物在光照下能進行光合作用釋放出氧氣；(2)等大、體質(zhì)相近；(3)沒有光照植物不能進行光合作用，釋放氧氣供小白鼠呼吸（設(shè)計意圖：通過模仿實驗或簡單實驗的設(shè)計，了解探究學(xué)習(xí)的基本方法）動植物與大氣間的氣體交換 第八課時 人類的呼吸教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．知道呼吸系統(tǒng)的組成，能辨認(rèn)各器官，知道其位置和作用。答案：氧氣；氧氣甲 乙二．問答題：1．英國科學(xué)家普利斯特利曾做過一個實驗：如右圖所示，在甲和乙兩個密封玻璃容器內(nèi)，甲中放一只小白鼠，乙內(nèi)放一只小白鼠和一盆綠色植物，放于向陽處，發(fā)現(xiàn)小白鼠在乙中的存活時間比甲長了許多。同時復(fù)習(xí)燃燒時需要的條件。2．通過模仿實驗或簡單實驗的設(shè)計，了解探究學(xué)習(xí)的基本方法。3）為什么人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體會有這樣的差別？ 。球內(nèi)的明暗程度答案C三．問答題：1．為驗證人體呼出氣體中含有的二氧化碳是人體代謝作用產(chǎn)生的，而不是來自于空氣，某課外活動小組的同學(xué)們設(shè)計了如右圖所示裝置，在瓶1和2中都裝著石灰水，口對著呼吸口呼吸，在吸入氣體時，用手捏緊與瓶1相連的橡皮管，松開與瓶2相連的橡皮管，在呼出氣體時，用手捏緊與瓶2相連的橡皮管，松開與瓶1相連的橡皮管。在反應(yīng)過程中，貯藏在 中的化學(xué)能會轉(zhuǎn)化成身體所需的能量。情感態(tài)度與價值觀：1．由探究氣體成分與溫度變化，培養(yǎng)小組合作、樂于用自己語言表達(dá)的意識。答案：（1）驗證光合作用是否需要二氧化碳；（2）吸收二氧化碳；作為裝置A的對照裝置；（3）不含；含；（4）光合作用需要二氧化碳（設(shè)計意圖 ：探究植物進行光合作用是否需要二氧化碳）生物體如何獲取能量 第六課時 人類如何獲取能量教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1． 能比較和理解呼吸前后氣體成分及溫度的變化。（2）裝置A中的氫氧化鈉溶液的作用是 。在作業(yè)設(shè)計上注重鞏固知識點的同時，讓學(xué)生再次體驗控制變量法設(shè)計實驗，并用類比推斷生命活動中能量與物質(zhì)變化。2．知道光合作用的概念及其實質(zhì)。 在生產(chǎn)、運輸、使用和貯存易燃物和易爆物時，必須嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，絕不允許違章操作。一． 填空：1．燃燒的三個條件分別是： ， ， 和 。情感態(tài)度與價值觀：1．通過實驗，體會科學(xué)知識帶來的樂趣。了解科學(xué)實驗的設(shè)計方法）氧氣與燃燒 第四課時 燃燒與滅火教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．認(rèn)識燃燒的條件，了解一些滅火的方法和相關(guān)原理。以下是她所采用的實驗方法:下表列出的是她所記錄的實驗結(jié)果:食物食物的質(zhì)量（g）水的體積（cm3）平均上