中考歷史答題方法(讀圖題)(文件)
【正文】 結 + 三 通 = 四 作 答 ? 看：看問題、與圖相關的文字注釋和圖的表面信息 ——獲取直接信息點。 (1)從以上四則材料中我們可以分別獲得什么信息 ? (2)綜合上述材料 ,說明中國近代前期的思想解放運動是圍繞什么問題展開的 ,并經歷了一個怎樣的歷程 . 解析：一看：由圖一知魏源與 《 海國圖志 》 圖二知康有為與 《 孔子改制考 》 圖三知孫中山與其思想 圖四知陳獨秀與 《 青年雜志 》 ? 二結： ? 由圖一結合課本知識可知以林則徐、魏源為代表的地主階級的抵抗派面對西方的侵略提出了“師夷長技以制夷的主張”； ? 由圖二結合課本可知以康有為、梁啟超為代表的資產階級維新派面對西方的侵略提出了維新變法 ,實行君主立憲制的主張； ? 由圖三可知以孫中山為代表的資產階級革命派面對西方的侵略提出了民主共和國的方案； ? 由圖四可知以陳獨秀為代表的資產階級知識分子發(fā)起了新文化運動。 ? 交通工具的演變，記錄著人類文明發(fā)展的進程。 ? （ 3）交通工具的發(fā)展變化對世界歷史發(fā)展產生了哪些方面的影響。 ? ②第二次工業(yè)革命時期，隨著科學技術成就迅速應用于工業(yè)生產，電力、內燃機等新能源、新機器的應用和創(chuàng)制，汽車、飛機等相繼問世，得到迅速發(fā)展。 ? 說明：“影響”一問若答上“方便了人們的日常生活，提高了效率”亦可。（美英與日本在遠東和太平洋地區(qū)的激烈爭奪導致華盛頓會議的召開）。 。（ 2分） ? 影響： ? 美國聯合歐洲列強排斥日本，使中國回復被列強共同侵略局面；會議暫時協調列強之間，尤其美日的矛盾；隨著戰(zhàn)后列強政治經濟發(fā)展不平衡，特別是經濟危機爆發(fā)，美日矛盾日益尖銳，最終導致太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。閱讀下列材料回答問題。 ? ②為世界各地經濟、政治、文化交流和聯系的加強提供了更加便利的條件，加速了資本主義世界體系的形成。 ? （ 2）原因： ? ①工業(yè)革命期間，馬車和帆船已不能適應迅速發(fā)展的機器生產的需要。 ? （ 1）簡述近代史上交通工具所使用動力的演變過程。 ? 并經歷了器物技藝 ——社會制度 ——文化心理三個層次的依次遞進 (此回答亦可，經歷了經濟 ——政治 ——文化的逐漸遞進惑器物 ——制度 ——思想文化 )的過程。 ? 通 : 探究多幅圖片之間的聯系，并揭示深層信息。題目形式較為直觀，但命題的含義卻很深邃。它不但考查學生對當前社會所發(fā)生的重大問題的關注程度，也隱性的體現出歷史學科 “以史鑒今”的功能。但所涉及的試題內容卻都是對課本知識的間接考查。 列強瓜分中國 日本是亞洲的恩人 絞死希特勒 三面國旗，代表美國、英國、蘇聯 右圖是 1942年的一幅戰(zhàn)爭宣傳海報，題名 《 絞死希特勒 》 。 漫畫常用的手法是
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