【正文】 分 ) “閱讀可以豐富自我” ,談?wù)勀阕x了高爾基 《 童年 》 之后 ,有何收獲。 拿吃飯和讀書(shū)進(jìn)行類(lèi)比 ,人不吃飯肉體會(huì)死亡 。由第③段的總領(lǐng)句“要問(wèn)我們?yōu)槭裁撮喿x ,其實(shí)還不 如先問(wèn)一下我們?yōu)槭裁匆燥垺笨梢钥闯霰径芜\(yùn)用的是類(lèi)比論證 ,將閱讀與吃飯放在同等重 要的位置上。第④段從兩個(gè)方面論述了閱讀的重 要作用 :前半部分從寫(xiě)作的角度來(lái)談 ,指出閱讀能提升寫(xiě)作水平 ?！睂?duì)該句中“那一半的生命”的理解 ,可以結(jié)合第③段中“人是由物質(zhì)和 精神組成的 ,不吃飯不能長(zhǎng)身體 ,會(huì)肉體死亡 。二是在原文中找出詞語(yǔ)所指代的 內(nèi)容 ,如果是代詞的話(huà) ,要從上文中找 ,而且要由近及遠(yuǎn)地去找 ,即“取近不取遠(yuǎn)” ,找出詞語(yǔ)所 指代的內(nèi)容后 ,可用“代入法”檢驗(yàn) ,以保證答案的正確性。 (每條 1分 ,要寫(xiě)出三條。主人公阿廖沙沒(méi)有被艱辛、痛苦和屈辱的生活壓倒 ,他滿(mǎn) 懷信心 ,奮斗拼搏 ,沖破種種障礙與不幸 ,不斷探索新生活 ,這種樂(lè)觀主義精神使作品的思想內(nèi) 容帶上了積極的色彩。我的答案始終都是“科學(xué)家”?！?即有大成就的人 都有一顆嬰兒般單純、善良、天真的心。 ④第二位好友是“興趣激情”。 ⑤ 第三位好友是“務(wù)實(shí)合作”。 ⑥最后一位好友是“責(zé)任使命”。 (選自 《 人民日?qǐng)?bào) 》 2022年 5月 ,有刪改。 (3分 ) 五、 (2分 )用比喻的修辭手法 ,使標(biāo)題生動(dòng)形象、新穎別致 。 (3分 )引用論證 (道理論證 )。作者引用孟子的話(huà)目的就是證明“赤子之心”對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的重要性。 (3分 )略。 六、 (2022湖北黃岡 ,18—20,6分 )閱讀下面議論文 ,完成 1—3題?！闭Z(yǔ)文涉及的知識(shí)面廣 ,量大 ,具有極強(qiáng)的綜合性和實(shí) 踐性。 ⑤毛主席求學(xué)時(shí) ,每讀一本書(shū)總是開(kāi)動(dòng)腦筋 ,細(xì)推深究 ,圈點(diǎn)批注。誰(shuí)怕下苦功 ,誰(shuí)就學(xué)不好語(yǔ)文。 [甲 ]?；A(chǔ)差的 ,不要自暴自棄 。 ⑨誰(shuí)不想讓自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地里碩果滿(mǎn)枝呢 ?那就讓我們銘記毛主席的教誨吧 :“語(yǔ)言這東 西 ,不是隨便可以學(xué)好的 ,非下苦功不可。[乙 ]處位于最后一條“要苦修改”之后 ,因 此填入的句子要和修改有關(guān)。 從點(diǎn)到面 ,使論據(jù)從個(gè)體變?yōu)槿后w ,增強(qiáng)了論證力度。 內(nèi)容上重申了論點(diǎn) ,結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)了開(kāi)頭。 易錯(cuò)警示 內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用 ,要分別進(jìn)行分析 ,不可錯(cuò)亂 ,也不能顧此失彼。但我覺(jué)得 ,人們 在獲得大面積爆炸性信息的同時(shí) ,也會(huì)有某種難言的失重感?？死? 斯朵夫 》 。我初次領(lǐng)略到閱 讀的重量 ,它給了我身心的沉穩(wěn)和力量。難忘的還有一種沉入心底的重量 ,這重量撞 擊你 ,讓你既甜蜜又酣暢。市場(chǎng)上賣(mài)得好的書(shū)往往是更靠近生活的 實(shí)用的書(shū) :養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英語(yǔ) …… 書(shū)海已經(jīng)“茫茫”。這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的 ,但它讓我們看到了生活的美好、溫暖 以及自身的價(jià)值。 (5分 ) ⑤段畫(huà)線(xiàn)句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。具體到本題 ,“這樣”是一個(gè) 指示代詞 ,“這樣說(shuō)”指的是“人們?cè)讷@得大面積爆炸性信息的同時(shí) ,也會(huì)有某種難言的失重 感”?？死锼苟浞?》 深受感動(dòng) 閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng) (共 5分?？死锼苟浞?》 和自己的 一位親人在下放農(nóng)村時(shí)通讀 《 資本論 》 和 《 列寧全集 》 兩個(gè)事例。作用 2分 ,分析 2分。分析時(shí)要聯(lián)系上文具體說(shuō) 明是如何承上的 ,聯(lián)系下文具體說(shuō)明是如何啟下的。 ③追求無(wú)功利心的閱讀境界?！爸亍? 指一種沉入心底的重量 ,這重量不斷激勵(lì)讀者 。 易錯(cuò)警示 解答本題 ,需要對(duì)文中重要信息進(jìn)行篩選、提煉和整合。 ②文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建 ,要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手。人品之如玉 ,不惟高貴 ,更體現(xiàn)為不容玷污 ,拒絕同流合污。這種文學(xué)實(shí)踐及其對(duì)民族精神的 構(gòu)建 ,既是上古到當(dāng)代的中國(guó)文學(xué)中的藝術(shù)要素 ,更是融入文學(xué)活動(dòng)全過(guò)程的經(jīng)緯線(xiàn)。民族意志是眾多個(gè)體精神品格的 凝聚。文天祥的 《 正氣歌 》 千古傳唱 ,它所代表的民族意志則是身陷囹圄 , 決不屈服 ,視死如歸。 ⑤中華民族的精神構(gòu)建 ,已綿延數(shù)千年。 (4分 ) ④段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了什么論證方法 ?有什么作用 ?(4分 ) 有誤 的一項(xiàng)是 (4分 )? ( ) A.《 詩(shī)經(jīng) 》 中 ,智者所思的重要內(nèi)容之一是運(yùn)用文學(xué)手段塑造當(dāng)時(shí)社會(huì)樸實(shí)的理想人格。 ,任選兩個(gè) ,結(jié)合其作品 ,仿照下面例句的句式 ,為選文第③段補(bǔ)充論據(jù)。 易錯(cuò)警示 解答本題 ,首先表達(dá)明確的判斷 ,一般不運(yùn)用修辭表達(dá) 。兩段是遞進(jìn)關(guān)系 ,所以不能調(diào)換。然后分析二者之間 的關(guān)系 ,這兩段是遞進(jìn)關(guān)系 ,所以不能調(diào)換 。具體地論證了“歷史發(fā)展到今天 ,我們的視野與思維 ,足以在高度肯定歷史 人物的同時(shí) ,對(duì)其當(dāng)代意義予以重新闡釋”的觀點(diǎn)。解答其作用時(shí) ,要結(jié)合上下文找到材料與觀點(diǎn)間的關(guān) 系。 (任選兩個(gè)即可 ) 解析 仿照例句 ,以“人物的名言 +人物”的格式仿寫(xiě)即可。正如清代文學(xué)家張潮在 《 幽夢(mèng)影 》 一書(shū)中寫(xiě)道 :“少年讀書(shū) ,如隙中窺月 ?！笨梢?jiàn)閱歷對(duì)讀書(shū) 至關(guān)重要。著名 學(xué)者林語(yǔ)堂在談讀書(shū)體驗(yàn)時(shí)說(shuō) :“我此時(shí)重讀的論文 ,比幼時(shí)所讀全然不同 ,幼時(shí)雖覺(jué)其文章有 趣 ,沒(méi)有真正魂靈的接觸 ,未深知其文之佳境所在。經(jīng)歷只是一種經(jīng)過(guò) ,形成的是對(duì)事物表象的感性的認(rèn)知 。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯 ,書(shū)籍 是人成長(zhǎng)的良師益友。不少人在年輕的時(shí)候 ,迫 于升學(xué)就業(yè)的壓力 ,兩耳不聞窗外事 ,一心只讀圣賢書(shū) 。無(wú)論為官經(jīng)商 ,還是讀書(shū)治學(xué) ,只重讀書(shū)不重閱歷 ,極易造成主觀臆 斷 ,會(huì)因脫離實(shí)際而寸步難行 。有刪改 ) ?！? 九、 閱歷助益讀書(shū) ,讀書(shū)增長(zhǎng)閱歷 ,(閱歷與讀書(shū)相輔相成 )二者不可偏廢。②從讀書(shū)體驗(yàn)談起 ,借用名言 ,引起讀者 的閱讀興趣。然后從閱歷與經(jīng)歷的關(guān)系、閱歷與讀書(shū)的關(guān)系 進(jìn)行論證。 評(píng)析 本題考查分析議論文的論證思路的能力 ,分析時(shí)要用好表示邏輯關(guān)系的連接詞 ,難度較 大。 一、 (2022內(nèi)蒙古包頭 ,20—23,12分 )閱讀下文 ,。歌德的話(huà)論證的是第②段中的“生活閱歷越豐富 ,越有助于人們對(duì)作品的 全面理解和深刻把握”。 (意思對(duì)即可 ) 解析 本題看似問(wèn)論證思路 ,實(shí)則是對(duì)文章結(jié)構(gòu)深層次的理解 ,要結(jié)合第③段的內(nèi)容具體分析 闡述。要對(duì)引用名言的作用加以分析。 文章論點(diǎn)通常在標(biāo)題、首段或尾段中 ,有時(shí)候也可能需要自己概括。 (4分 ) ,你認(rèn)為放在哪一段最合適 ?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。只有二者緊密結(jié)合 ,既博覽群書(shū) ,又勇于實(shí)踐 ,以讀書(shū)拓展閱歷 ,以閱歷深化讀書(shū) , 才能做到閱歷和讀書(shū)相長(zhǎng) ,在二者的相輔相成中更好地學(xué)習(xí)和工作。這都是不對(duì)的。行萬(wàn)里路 ,讀萬(wàn)卷書(shū) ,人不能任意拉長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度 ,但 可以在不斷經(jīng)歷與不斷讀書(shū)中拓寬生命的寬度。只有勤 于反思 ,才能從經(jīng)歷中領(lǐng)悟到人生的真諦 ,才能讓經(jīng)歷升華成為閱歷。 ③ 那么 ,該如何豐富閱歷呢 ?一般來(lái)說(shuō) ,一個(gè)人的閱歷是不是豐富 ,往往與其生活經(jīng)歷密切相 關(guān)。少年時(shí)閱歷不夠豐富 , 洞察力、理解力有所欠缺 ,所以在讀書(shū)時(shí)往往容易只看其中一點(diǎn)或幾點(diǎn) ,對(duì)書(shū)中蘊(yùn)含的豐富意 義難以全面把握。老年讀書(shū) ,如臺(tái)上玩月。 九、 (2022河南 ,11—14,12分 )閱讀下文 ,完成 1—4題。 解題關(guān)鍵 抓住關(guān)鍵詞比較兩個(gè)語(yǔ)句表達(dá)的異同。列舉金庸的武俠小說(shuō) ,顯然是舉例論證 , 作用是具體有力地論證了事例前提出的觀點(diǎn)。 解題關(guān)鍵 從段落間的邏輯關(guān)系入手思考 ,既要思考題干中兩個(gè)段落的關(guān)系 ,還要關(guān)注兩個(gè)段 落與其他段落的關(guān)系。 ) 解析 本題考查把握議論文結(jié)構(gòu)的能力。 第②段論述了文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建 ,要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手 。 解析 本題考查概括中心論點(diǎn)的能力。 “面對(duì)強(qiáng)敵 ,精忠報(bào)國(guó)”“身陷囹圄 ,視死如歸”是中華民族意志的體現(xiàn)。我 們要讓文學(xué)順應(yīng)潮流 ,大展身手 ,勇挑民族精神構(gòu)建使命的重?fù)?dān)。 金庸的武俠小說(shuō)正是在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上 ,將評(píng)價(jià)歷史人 物與事件的角度 ,轉(zhuǎn)為對(duì)天下蒼生是否真正脫離苦難、是否得到休養(yǎng)生息、是否能夠安居樂(lè) 業(yè)的關(guān)注和思考?？筛杩善娜宋锱c事跡 不計(jì)其數(shù) ,相伴而生的詩(shī)篇 ,驚天地動(dòng)鬼神。像“斯是陋室 ,惟吾德 馨”的劉禹錫、“粉身碎骨渾不怕 ,要留清白在人間”的于謙 ,他們千百年來(lái)之所以為后人景 仰 ,就在于人格的高尚與堅(jiān)定 :無(wú)論何時(shí)何地 ,無(wú)論面對(duì)怎樣的威脅和誘惑 ,他們心中的信念決 不動(dòng)搖 ,自身節(jié)操穩(wěn)如磐石。 這種人格 ,經(jīng)得起各種挫折和磨難 ,在任何威逼利誘前都不變節(jié) ,永葆本色。所思的重要內(nèi)容之一 ,就是 運(yùn)用文學(xué)的手段 ,塑造當(dāng)時(shí)社會(huì)樸實(shí)的理想人格。 ①古往今來(lái)的中國(guó)文學(xué)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分 ,肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命。而 對(duì)如何實(shí)現(xiàn)“有重量”的閱讀 ,作者結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷和社會(huì)上的閱讀現(xiàn)狀 ,從閱讀方式、 閱讀內(nèi)容、閱讀境界等方面指出了幾種途徑。每點(diǎn) 3分。 (示例 )① 采用細(xì)嚼慢咽的閱讀方式。第⑤段在文章的中間位置 ,首 先考慮畫(huà)線(xiàn)句是否為過(guò)渡句。承接上文對(duì)閱讀重量的“重”的論證 ,自然引出下文對(duì)閱讀“無(wú)用 之用”的論述。意思對(duì)即可 ) 解析 本文的題目就是文章的中心論點(diǎn) ,這是比較容易看出來(lái)的。 答題規(guī)范 此題要求寫(xiě)出詞語(yǔ)指代的具體語(yǔ)句 ,所以注意答題時(shí)要摘抄原文相關(guān)語(yǔ)句 ,而不能 用自己的話(huà)轉(zhuǎn)述。 (只需答出兩點(diǎn) )(6分 ) 七、 人們?cè)讷@得大面積爆炸性信息的同時(shí) ,也會(huì)有某種難言的失重感。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢 ? 這種自然存在的閱讀狀態(tài) ,或許更能體現(xiàn)人生的精神價(jià)值吧。 ⑦閱讀的功用是顯而易見(jiàn)的。 這“輕” ,不是輕浮 ,而是一種無(wú) 用之用 ,是閱讀心境的解放。問(wèn)他當(dāng)時(shí)為什么讀這些書(shū) ,他只說(shuō)是因?yàn)橄矚g。真正的英雄絕不是永沒(méi)有卑下的情操 ,只是永不被卑下的情操所屈服罷 了。 ②上世紀(jì)七十年代初 ,我還是一個(gè)少年 ,偷偷讀到一本書(shū) ,是法國(guó)作家羅曼 閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng) 鐵 凝 ①如今 ,網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分。首先從內(nèi)容上來(lái)說(shuō) ,本文的題目就是中 心論點(diǎn) ,第①段提出了“學(xué)習(xí)語(yǔ)文 ,(同樣 )非下苦功夫不可”的論點(diǎn) ,結(jié)尾引用毛主席的話(huà)“語(yǔ) 言這東西 ,不是隨便可以學(xué)好的 ,非下苦功不可” ,再次強(qiáng)調(diào)了這一觀點(diǎn) 。前面三個(gè)自然段分別介紹了魯迅、馬克 思、毛澤東下苦功夫?qū)W習(xí)語(yǔ)文終獲成功的具體事例之后 ,第⑥段用略寫(xiě)的方法對(duì)此類(lèi)事例進(jìn) 行了概括 ,指出這樣的事例還有很多 ,這里不一一列舉了。 A句強(qiáng)調(diào)的是作文和練習(xí)需要多修改 ,B句引用齊白石的事強(qiáng)調(diào)的是每天堅(jiān)持作畫(huà) ,養(yǎng) 成好的習(xí)慣。 (2分 ) “新詩(shī)千改始心安”的態(tài)度對(duì)待每一次作文和練習(xí) ,“不叫一日閑過(guò)” ,這種精神是值得學(xué)習(xí)的 ⑥段在論證上的作用是 (2分 ) ,在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用 ?(2分 ) 六、 B A 解析 我們首先分析 [甲 ][乙 ]兩處的語(yǔ)境 ,看它們需要填入什么樣的句子?？傊?,要掌握語(yǔ)文知識(shí)就得苦學(xué) ,也就是要苦讀、苦練、苦思、苦改。攝取生活素材 ,識(shí)別書(shū)中的真?zhèn)蝺?yōu)劣 ,消化語(yǔ)文老師 講解的知識(shí) ,都得苦思熟慮。一要苦閱讀 ,博覽群書(shū) ,早讀夜誦。 ⑥至今“吟安一個(gè)字 ,捻斷數(shù)根須”之類(lèi)的寫(xiě)作佳話(huà) ,更不勝枚舉。 ③魯迅在學(xué)生時(shí)代就堅(jiān)持做讀書(shū)筆記 ,寫(xiě)日記 ,手熟筆巧 ,為我們留下了大約 1 000萬(wàn)字的寶貴 財(cái)富 ,從而成為文學(xué)大師 ,一代風(fēng)范。學(xué)習(xí)語(yǔ)文 ,同樣非下苦功夫不可。其次加以闡述 ,即緊密結(jié)合自身學(xué)習(xí)或生活上的實(shí)際 ,以文 章對(duì)該論點(diǎn)的論述為支撐 ,加以具體分析、論證 。其次 ,補(bǔ)充的這個(gè) 句子的內(nèi)容 ,要緊扣本段分論點(diǎn)“務(wù)實(shí)合作”中的“合作” ,還要圍繞中心論點(diǎn)所談的“理 想” 。 (2分 ) 解析 回答本題 ,要點(diǎn)明方法 ,闡釋作用。 (1分 ) 解析 作者將“為實(shí)現(xiàn)理想創(chuàng)造條件”打了一個(gè)比方 ,說(shuō)成是“給‘理想’建個(gè)朋友圈” ,化 乏味抽象為形象具體 ,別出心裁 。 (2分 ) ③段中畫(huà)線(xiàn)句子用了什么論證方法 ?在文中有何作用 ?(3分 ) ⑤段作者只談了“務(wù)實(shí)” ,而未談“合作” ,請(qǐng)你在橫線(xiàn)上為其補(bǔ)充一個(gè)論述“合作”重 要性的句子。年輕人的奮斗 承載著國(guó)家的未來(lái) ,年輕人應(yīng)乘勢(shì)而為 ,樹(shù)立起遠(yuǎn)大的志向抱負(fù) ,擔(dān)當(dāng)起歷史的責(zé)任使命 ,秉持 立身養(yǎng)德的堅(jiān)守、立志報(bào)國(guó)的追求、胸懷天下的擔(dān)當(dāng) ,才能不辱時(shí)代賦予的使命。抱著“一切從零開(kāi)始”“細(xì)節(jié)決定成敗”的心態(tài) ,沉下心來(lái)踏踏實(shí)實(shí)做好手 中的每一件事 ,才能始終朝目標(biāo)不斷邁進(jìn)。假如你想成為一名科學(xué)家 ,你將面對(duì)的是未知的科學(xué)問(wèn)題或未解的技術(shù)難題 ,這樣的創(chuàng)新工作不會(huì)一帆風(fēng)順 ,注定是一個(gè)反反復(fù)復(fù)不斷探索的過(guò)程 ,一個(gè)失敗與成功交替前行的過(guò)程。年輕人選擇職業(yè)時(shí) ,往往只看到行業(yè)的光鮮和較高的收入 ,卻看不到背后的辛苦和巨大的 壓力。 ③第一位好友是“赤子之心”。 五、 (2022云南 ,18—21,10分 )閱讀下面文章 ,完成 1—4題。高爾基的 《 童年 》 講述了阿廖沙 (高爾基的乳名 )三歲到 十一歲這一時(shí)期的童年生活 ,生動(dòng)地再現(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代蘇聯(lián)下層人民的生活狀況 ,寫(xiě) 出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)、人生的獨(dú)特見(jiàn)解 ,字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望 與堅(jiān)強(qiáng)。 (2)艱難困苦的生活可以磨礪人的意志 ,讓人變得堅(jiān)強(qiáng)。既然吃飯是為了身體健康 ,那么閱讀