20xx年九年級語文上冊第三單元第13課有的人課件2滬教版五四制(文件)
【正文】 治者 挑選詩歌中你最喜歡的句或節(jié)品一品，并簡要談談你喜歡的原因 。 ? 第一個“活”字充滿了鄙夷和輕蔑。 這個“騎”字寫出了“有的人”怎樣的表現(xiàn)？ 騎在人民頭上的 /人民把他 摔垮 ；給人民作牛馬的 /人民永遠記住他！ ? 人民要推翻反動派，打倒反動派，把仇恨和力量凝聚在一個“摔”字上，“垮”作為結果又形象地表現(xiàn)了反動派的可恥而又必然的下場。 水利部副部長汪洋湖，“俯下身子”給人民當牛馬，他是愿做野草的人，對水利事業(yè)作出了杰出的貢獻，愛到人民的敬仰，他的光輝事跡將永載史冊。 一 .本文的表現(xiàn)手法是 什么？ 二 .詩中的議論有什么 特點？ 對比 形象化 有的人 紀念魯迅有感 有的人活著，他已經(jīng)死了； 有的人死了，他還活著。 騎在人民頭上的，人民把他摔垮； 給人民作牛馬的，人民永遠記住他！ 把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早； 只要春風吹到的地方，到處是青青的野草。 記住以前學過的讀后感的寫法是什么了嗎？ 課 外 作 業(yè) 。 學過了本詩，你心中一定會涌起許多的感受吧，對自己的，對人生的，對社會的。 有的人，把名字刻入石頭，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等著地下的火燒。這樣的人生才有價值。 領悟詩歌主旨 這首詩不只是寫對魯迅的懷念，還通過與魯迅截然相反的“有的人”的 對比 ，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正有價值的人。 這里的兩個“活”字所寄托的感情有什么不同呢？ 有的人 /騎 在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人 /俯下身子給人民當牛馬。） 賞析詩歌 有的人 活 著，他已經(jīng)死了；有的人死了。 有的人 騎在人民頭上：“呵，我多偉大” 有人的 俯下身子給人民當牛馬 對人民的態(tài)度
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1