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正文內(nèi)容

語文同步練習(xí)題考試題試卷教案語文版七年級上冊語文課文同步練習(xí)(全冊)(文件)

2024-11-29 19:52 上一頁面

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【正文】 找回了孩子。 ? 從此 ,他痛改前非,認(rèn)真做人。 ? 終于,畢業(yè)典禮如期舉行。 ⑵ “我收到了這一生中最好的禮物 ……” 雅克里在臺上激動得只說了這么一句話。 1本文的敘述順序是 , 體 現(xiàn) 這 種 順 序 的 標(biāo) 志 性 詞 語 有 ( 依 次 答 出 四 處 即可) 、 、 、 。請你揣摩一下:當(dāng)時艾娜心里是怎樣想的?你為什么認(rèn)為她會這樣想? 揣摩艾娜心理: 中考網(wǎng) 中考網(wǎng) 理由是: 第三部分:寫作 的愛 要求:先將題目補(bǔ)充完整,再寫一篇 500 字以上的記敘文。( ) A、救濟(jì) B、接濟(jì) C、周濟(jì) ? 母親現(xiàn)在離我而去了,我將永遠(yuǎn)不能再見她一面了,這個 是無法補(bǔ)救的。 6.摘出課文中作者概述母親對自己影響的句子。 ④ 因此,雖然,在這樣的大家庭里,長幼、伯叔、妯娌相處很( )( A、和睦 B、和藹 C、和氣), 母親同情貧苦的人--這是樸素的階級意識。 7.從括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在前邊的橫線上。 10.這段文字正確的層次劃分是( ) A、 ① | ②③ | ④⑤ | ⑥⑦ B、 ①②③ | ④ | ⑤ | ⑥⑦ C、 ① | ②③④ | ⑤ | ⑥ | ⑦ D、 ①②③④⑤⑥ | ⑦ 11.對這段文字的內(nèi)容歸納正確的一項(xiàng)是( ) A、寫家人及母親的勤勞、儉樸和仁慈。 12.這段文字運(yùn)用的主要手法是什么?請作簡要回答。母親顧不得擦拭身上的泥水,繼續(xù)前行。母親在 我們身上傾注了她無私的愛,而且毫無保留。也許母親有過彷徨,也許母親有 過沮喪,但是母親堅(jiān)韌剛強(qiáng)的性格使得她有淚往肚子里流。我敢說與母親只見一面的人,也會記得她那爽朗的笑聲。如果沒有母親,真不知道我們 會怎樣度過那二十年! ⑦ 由于我是家里最小的孩子,在生活上,母親對我特殊偏愛。 ”凡是好吃的,母親就說不愛吃,其實(shí)她是舍不得吃而已。有時甚至對母親表示出來的親昵還很反感,婚后才知道那是身在福中不知福?。? ⑧ 如今,我已為人母,六年做母親的經(jīng)歷磨練了我,使我深知一個母親的艱辛與不易,從而真正體會到當(dāng)年母親在政治上、精神上受到打擊的,還能讓我們?nèi)齻€孩子享受母愛的滋潤,把我們健康地?fù)狃B(yǎng)成人,是要以多么大的毅力來承愛那巨大的痛苦和壓力呀!我想這正應(yīng)了人們常說的那句話: “世上最偉 大的是母親,世上最無私的愛是母愛。 ③ 從全文看,重點(diǎn)部分是: 段 —— 段 1為什么母親說三個孩子是自己的精神支柱?(不超過 15 個字) 1請概括第 7 段所寫的事件: (不超過 10 個字)你對母親的做法是贊同,還是反對,為什么? 1第 8 段寫 “我 ”的感受和做法:所用的表達(dá)方式是 、 。并不冷,然而街靜人空,我等得焦急不耐,母親卻等得耐心又耐心,遙望著那條很寬很白的路,母親說: “一直這樣等,慣了。 ③ 而今我去了異地,只在假期里歸來,母親的身影卻依然準(zhǔn)時地站在街口樹下,等待不久也要離家求學(xué)的弟弟。弟沖我做個鬼臉。我忽然明白了,從前外婆一定也曾站在街口,等母親回家,就像母親今天等我們回家,而我也會有那么一天,讓深深的愛溶在等待中。 耀( ) 執(zhí) ( ) 揶揄. . ( )( ) 哽. 咽( ) 2.給下列多音字注音,并分 別用形似字和多音字組詞。 語句: 好處: 6. “隨著年齡的增長 ”, “我 ”開始回避同學(xué), “厭惡我的家 ”。同學(xué)異樣的目光,老師分外的關(guān)切,時刻提醒著我:我,是一個瞎子撿來的女兒;我,擁有的是一個特別貧窮的家。有人向她問起我,她依舊滿面春風(fēng): “莉?qū)W習(xí)忙呢!老師贊她有出息呢!哪會在家耗時間! ”除了我,誰也不可能看出她心中深深的落寞。當(dāng)我看見穿衣鏡中頗具城市少女風(fēng)采的 “我 ”時,我終于下定了 決心,轉(zhuǎn)向母親,吞吞吐吐卻又異常清晰地說: “媽 …… 您 …… 以后別 ……如果沒急事的話 …… 不用去找我 ……”“ 為什么? ”好長好長時間的沉默,終于,她點(diǎn)了點(diǎn)頭,順手取過她那根不知啥時已從角落里拿出來并已磨得又光又亮的竹棒,叩擊著地面向廚房走去。 14.劃出第四段中暗示母親心情的句子。 ② 上學(xué)第一天回家的巷口碰上母親,她說: “老師今天講了啥 ?”我想了半天才擠出三個字, “腳板印 ”。母親回來生氣地責(zé)罵時,我振振有詞的說: “老師講要表揚(yáng)誠實(shí)的孩子,您卻批評我 !”母親忍不住撲哧笑了。 ④ 懵懵懂懂長到九歲,我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。后來聽說,是好心的行人送我進(jìn)了醫(yī)院;私下以為嫌我笨的母親,聽到這個消息竟在柜臺內(nèi)暈倒了,蘇醒過來跌跌撞撞推開同事就往醫(yī)院跑;而父親一臉煞白,騎自行車撞到了電 線桿,爬起來車子不要、泥水不管地直往前沖 …… 那天醫(yī)生差點(diǎn)下死亡通知書,警告說,病人必須一直保持清醒意識。鄰居說這一摔沒留下后遺癥已是萬幸,想不到還摔開了竅,變聰明了。拿到成績單時父母的(乙)和欣慰,讓我開心了好久。 1根據(jù)表現(xiàn)人物心情的需要,(甲)、(乙)兩處應(yīng)填人的恰當(dāng)?shù)脑~語是什么 ? 1第 ② 段中 “母親回來生氣地責(zé)罵時,我振振有詞地說: ?老師講要表揚(yáng)誠實(shí)的孩子,你卻批評我 !?母親忍不住撲哧笑了 ”,結(jié)合上下文內(nèi)容,說說母親為什么轉(zhuǎn)怒為喜 ? 中考網(wǎng) 中考網(wǎng) 1結(jié)合全文內(nèi)容,概括 “我 ”的特點(diǎn)。結(jié)尾畫曲線的句子采用了比喻的修辭方法,表達(dá)作用是 。 ”后來,小群真的由父親 和父親的一位朋友帶到海邊去玩,父親竟然教會了小群游泳。 “我懂了 ”,小群說, “紅色就是讓人感到光亮和溫暖! ” “不對! ”父親細(xì)致地解析, “血也是紅色的,但它不會發(fā)出什么光來;人血也是溫?zé)岬模~血卻是冷的,但魚血也是紅色的。紅色只不過是有視 力的人看到的一種顏色。 漸漸地,小群覺得世界不再陌生,反而美麗迷人,小群懂得世界上有許多用不著看便能感覺的事情。 ”小群感到爸爸用他那慈愛的大手撫摸著自己的臉龐和頭發(fā),小群就在那一刻理解了愛! 時光就這樣慢慢流過,小群讀書的成績越來越好,當(dāng)小群學(xué)會了按摩與心理咨詢,能夠自食其力的時候,父親卻突發(fā)腦溢血去世了。 “父親呀 ”,他默默地祈禱, “我會長出一雙明亮的眼睛的,就在我的心上! ” 2給下列加點(diǎn)的字注音。凱勒是 國女作家,教育家。凱勒在文說: “我是通過生活本身開始我的學(xué)習(xí)生活的。在過去的一個月中,我充分領(lǐng)教了女兒的這種 “逆反 ”,喊她干什么,硬和你對著干,晚上很晚 睡,早上睡懶覺,忍不住就看無聊的電視,然后便大談歌星。 、 我一次又一次失態(tài),有一天,竟然動手打了她。作為父親,我不明白為什么只看到女兒的缺點(diǎn),女兒會彈鋼琴,一次又一次 考上重點(diǎn)學(xué)校,這次又以出色成績,獲得出國留學(xué)一年的機(jī)會。女兒出國前的十天,有機(jī)會去上海與曾經(jīng)留過學(xué)的中學(xué)生聯(lián)歡,她很希望我們?nèi)乙?起去,我一口拒絕了,理由是有稿子要趕,女兒很失望,她知道自己有一個很沒有情調(diào)的父親,所以都沒想到堅(jiān)持。我不是心疼帽子,而是她什么東西都不知愛惜,出國后會為此吃苦頭。我們成天吵,吵得大家都傷心,不僅傷心,中考網(wǎng) 中考網(wǎng) 甚至寒心,以至于。也許擔(dān)心她出國不能自理,也許擔(dān) 心她出國會過于放縱,我突然失去了理智,變得連自己想起來都覺得可憎。在這一個月中,我完全失控,一看到她看報紙的娛樂版,把頻道鎖定在無聊的肥皂劇上,嗓門立刻大起來,動不動就把她弄得眼淚汪汪。我為她在異國他鄉(xiāng)的遭遇煩神,有個美國朋友來做客,他正翻譯我的一部長篇小說,挺真誠地說: “你的女兒英語很好! ”一個來旅游的英國女孩,在我們家住了一個星期,用英語和她整晚聊天,談喜歡的流行音樂,談男生女生,可是我對女兒的英語程度還不放心,老是和尚念經(jīng)一樣地讓她再背些單詞。 自從女兒出國定下來,我一直在為她操心,起碼自己覺得是這樣。 女兒出國前的一個月,我們之間并不是很愉快,發(fā)生過的激烈爭執(zhí),數(shù)量相當(dāng)于她長到 16 歲的總和。 ”這里,作者說自己 “是通過生活本身開始我的學(xué)習(xí)生活的 ”含義是 ;說自己 “是個有可能學(xué)習(xí)的毛坯 ”的含義是 ;整段話表達(dá)了對莎利文小姐深深的 之情。 ” 句中 “ 鑰匙 ” 是指 。 2文中說小群 “沒有如別的孩子享受五彩繽紛世界的福氣 ”指的是什么? 2 “父親便是小群的眼睛 ”具體的含義是什么? “父親要在失明的兒子的心靈中,重安一雙明亮的眼睛 ”指的是什么? 3這篇文章的主題思想是什么? 3這篇文章標(biāo)題是 “父親 ”,可是卻用大量的篇幅寫小群,這樣寫為什么? 3文章最后一段有什么作用? 3這篇文章用第 人稱寫的。小群想,今后誰還能做我 的眼睛呢?活著還有什么意 思? 然而,就在給父親開追悼會的 時候 ,小群聽到了一句話,這句話猶如紅太陽的光芒照亮了小群的一生。 那次,小群讓父親買個紅色的米老鼠書 包,當(dāng)書包買回來,小群背著上學(xué)的時候,一位阿姨無意地對小群說: “小群這個綠書包可真漂亮! ”小群回家便對父親喊: “爸爸,我讓你給我買 紅書包,您怎么給我買綠色的呢?您知道我 看不見便騙我! ”說著,小群便哭起來。 雖然父親也這樣反復(fù)地給小群講解天空的藍(lán)色,大地的黃色,作物的綠色,等等。 ” 小群困惑起來。 難度最大的是向小群解說顏色。當(dāng)小群懂事后便知道自己沒有如別的孩子享受五彩繽紛世界的福氣,但是,小群也非常熱愛這個世界,因?yàn)樾∪河袀€細(xì)心的父親,父親便是小群的眼睛。 文中起過渡作用的自然段是第 段。 ⑦ 我至今仍不知道我的智商屬高屬低,這對人的一生也許并不重要,重要的是有怎樣的父母, 從懵懂到明事,其實(shí)只有一橋之隔;這座橋,就是父母溫厚的愛。我才知道我對父母是那樣重要。昏昏沉沉往下墜落的我,就被父母一聲又一聲、柔和而又有力、平穩(wěn)而又(甲)、摻雜著心疼與希冀的呼喚拉回了這鳥語花香的世界。我喜而忘形,一手扳窗,一手摘花,卻忽略了扳著的窗于是沒有插銷的。別人家的父母見了面總是夸自己的孩子如何了得,我父母只能一邊訕笑一邊借肌脫身,回來了他們彼此安慰說,孩子老實(shí),心眼又好,讀書也自覺,就別逼她了。 ”大家一陣笑,我也跟著笑。 (二) ① 我記事很晚,所有關(guān)于童年的記憶,差不多都在父母與別人閑談中得知。 ”我有些哽咽,但我什么也沒有說。我終于可以名正言順地?cái)[脫自己家庭的陰影,住進(jìn)那隔了一座又一座大山的縣城一中了。我不再與母親相伴而走, 也不再從母親賣冰棍的那條路經(jīng)過。 8.你對你的雙親(母親和父親)是什么樣的印象,記憶中的雙親和現(xiàn)實(shí)中的雙親的印象有什么變化,請作簡要說明,并簡述理由。 中考網(wǎng) 中考網(wǎng) 4. “我 ”對母親感情的變化可分為哪幾個階段?請摘出文中相應(yīng)的語句。 19.文章首段的景物描寫寫出了景物什么特點(diǎn) ?在文中主要起什么作用 ? ? ? 20.首段中,在等放晚學(xué)的弟弟時,為什么我會 “等得焦急不耐 ”,母親卻 “等得耐心又耐心 ”? 21.第 ④ 段中寫到, “我忽然覺得失去了什么 ”, “我 ”覺得失去 了什么呢 22.縱觀全文, (1)寫出在全文結(jié)構(gòu)上與末段中 “眼前晃動著月光里母親靜立的身影 ”這個句子相呼應(yīng)的一句話。 ⑤ 返校之前,母親安靜地替我整理行囊,見我跟著她走來走去,卻不開口,母親說: “從前你外婆也是這樣送我走。 ④ 清脆的鈴聲響過來,弟笑嘻嘻立在我和母親面前: “媽!姐! ”“怎么才回來,讓媽等那么久 ?”我半是歡喜半是埋怨。 ② 我也曾讓母親這樣地等待過,并不是小的時候,女兒大了,反而更讓母親牽掛。 (三) 美麗如初 ① 月色皎潔,一如閃亮的 白綢,寧靜而安祥地彌漫。我雖然沒有資格與母親相比,但我要像母親一樣,無私地愛我的孩子,少些煩躁,多些耐心,讓她在溫馨的家庭環(huán)境中健康地長大。 說起來很慚愧,考上大學(xué)后,我的衣服仍然是媽媽洗,后來姐姐看不過去,姐姐洗??即髮W(xué)的那三天,母親天天很少休息,晚上怕我睡不好,給我扇扇了,驅(qū)蚊子,白天還要堅(jiān)持上班。你們就是我的精神支柱。 ⑥ 母親從不把內(nèi)心的痛苦表現(xiàn)出來,在人前,她的態(tài)度永遠(yuǎn)都是樂觀的。 ⑤ 父親被下放到縣城之后,從沒燒過火炕的母親生不好火,做不熟飯,經(jīng)常被嗆得鼻涕一把,眼淚一把,大人孩子只好吃夾生飯;兩間歪歪斜斜的茅草屋時而漏雨、時而漏風(fēng),面對如此的困境,母親從沒埋怨什么,只是默默地想盡一切辦法讓我們過得好一些。 ③ 母親是 50 年代畢業(yè)的大學(xué)生,是位知識女性,也是建國前參加工作的老干部,與大多數(shù)母親一樣,既要工作,又要帶孩子、照顧家庭。 ② 我站在窗前望街景,看著雨水、雪水和著泥土,只一會兒的工夫,馬路上就變得渾渾濁濁的,車開過來濺起了一大片泥水,一個母親帶著孩子騎自行車正巧路過,好在母親已將惟一的一件雨衣穿在了孩子的身上。 C、寫母親勤勞、儉樸和仁慈的品德及其對我的熏陶。 9.這段文字記敘的重點(diǎn)是( ) A、母親勤儉持家的習(xí)慣及任勞任怨的態(tài)度。 ⑥ 她自己是很節(jié)儉的,父親有時吸點(diǎn)旱煙,喝點(diǎn)酒;母親( )( A、管教 B、管理 C、管束)著我們,不
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