弘揚和培育民族精神教案(文件)
【正文】 的幾分鐘，喚起學(xué)生強烈的民族自豪感和對于我們民族精神的認同感，激發(fā)學(xué)生傳承民族精神的決心與志向?！窘涣饔懻?，經(jīng)驗共享】首先展示學(xué)生搜集到的歷史典故、名言警句，分析歸納中華民族精神的內(nèi)涵。而“神舟六號”這一時政熱點的選取則是因為其時效性與重大影響力。第二步：發(fā)散思維：選用“廣州市某大一學(xué)生無法適應(yīng)大學(xué)生活而自殺”的事例，質(zhì)疑：民族精神還應(yīng)增添哪些符合時代發(fā)展要求的精神素質(zhì)？學(xué)生討論，得出結(jié)論。通過這一問題的設(shè)置啟發(fā)學(xué)生：青少年應(yīng)該從小事做起，做民族精神的弘揚者、傳播者、建設(shè)者?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，將“堅持以學(xué)生發(fā)展為本”這一指導(dǎo)思想貫穿于每個設(shè)計環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，改變教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，真正達到《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人的要求，促進每一位學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。七、教學(xué)評價制定“做一個負責(zé)任的公民”一周行動計劃?！緫?yīng)用發(fā)展，情感升華】本節(jié)課的落腳點是如何以實際行動弘揚和培育民族精神。各種資料通過多媒體得以展示，教師在教學(xué)中適度加以引導(dǎo)、小結(jié)，師生互動，得出結(jié)論，突出重點，突破難點。用搜集的資料說明這種精神的內(nèi)涵。六、教學(xué)過程設(shè)計【歌曲導(dǎo)入，動畫激情】播放動畫：“神六”飛天。本節(jié)課的重難點突破環(huán)節(jié)由兩段錄像組成：第一段錄像是以人民英雄紀念碑為背景的幾組中國人民在歷史上不屈不撓抗?fàn)幍膱雒?，錄像展示了中?00多年來遭受的侵略和掠奪的片段，更展示了中國人民在危難面前
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