小學(xué)三年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流(文件)
【正文】 個“擁有完全話語權(quán)的作者”。教師細(xì)膩而及時的批閱是激發(fā)學(xué)生寫作激情的重要手段。當(dāng)遇到精彩的文章時，我總是情不自禁地寫上個大大的“好”字，或用紅筆勾出其中精彩的詞句，生怕一時的馬虎而錯過每一個精彩之處；當(dāng)遇到學(xué)生出現(xiàn)難題征求意見時，我總是耐心而中肯地在空白處寫下我的建議。 小學(xué)三年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流二完小 聶春雨 5月8日 5。學(xué)生在練筆中難免會出現(xiàn)懈怠、不滿、甚至反感的負(fù)面情緒，如果沒有行之有效的激勵措施，寫作的質(zhì)量就很難得到保證，更談不上寫作水平的提高。如果教師只是在上面淡而無味地評上個等第便還給學(xué)生，就辜負(fù)學(xué)生的信任，極有可能造成他們寫作熱情的喪失，“必然會
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