地理有效教學(xué)影響要素分析和改進策略研究無錫市教師專項研究課題申報書(文件)
【正文】 意見 單位蓋章 負責(zé)人（簽字）：年 月 日縣（市、區(qū)）教科研部門審核意見單位蓋章 負責(zé)人（簽字）：年 月 日無錫市教育研究中心組織專家評審和審批意見單位蓋章 負責(zé)人（簽字）：年 月 日7。第四階段：總結(jié)驗收階段。第二階段：起步階段：時間為：主要工作為建立課題研究組織，成立課題組，并開始工作，制訂相應(yīng)的課題研究計劃，學(xué)校邀請專家進行專題講座并組織教師進行培訓(xùn)。4在研究方法上，主要采用基于問題解決的行動研究的方法，使教師都能參與，輔之以較為規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，邊研究邊檢測邊推廣，提高行動的有效性和反饋與運用的及時性，以強化廣大教師有效教學(xué)的意識，掌握有效教學(xué)的策略。本課題主要觀點和創(chuàng)新之處：1本課題研究是在新課程理念下的有效教學(xué)策略研究。本課題采用的研究方法：1文獻研究法：課題實施啟動以前：學(xué)習(xí)相關(guān)理論，搜尋各項資料，借鑒成功經(jīng)驗，提出理論依據(jù)2調(diào)查研究法：課題實施啟動初期，比照新課程標準，領(lǐng)會新課程內(nèi)容，明確新課程目標，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題，并提出解決問題的設(shè)想。使課堂教學(xué)盡可能為所有學(xué)生的發(fā)展提供一切機會和條件，改變學(xué)生偏重于被動接受的
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