功與功率專題復習教學案(文件)
【正文】 如有困難，教師打出事先準備好的課件加以引導、點撥、啟發(fā)。要求學生在規(guī)定的時間里獨立完成，然后教師給出標準答案讓學生進行自糾，最后教師對共性的問題加以解答。設計意圖：考慮到學生時間和精力有限以及努力提高課堂教學效率等因素，采取了將知識整理使之系統(tǒng)化后并以填空題的形式，來引導學生自主復習，幫助學生建構強有力而清晰的知識體系。這里主要是突出公式的應用條件，以及將變力功的問題轉化為恒力功的策略?！端伎碱}2》設計意圖：加強對瞬時功率表達式的理解，尤其要關注公式中的弱項α?！独?》設計意圖：突出對功的基本公式的理解和運用，糾正彈力不做功以及摩擦力只做負功的錯誤認識。盡管試題難度大些，但是從培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力的角度去想，還是用它作為例題，不過我在有些環(huán)節(jié)上加以弱化。《檢測題》設計意圖：按照小高考的題型要求，安排了7道題，5道選擇題，2道計算題，在試題的編排上注意了先易后難以及知識的覆蓋面，注重基礎，突出能力。《例3》設計意圖：這道題涉及到多情景、多過程問題，綜合性比較強?？紤]到學生解決這個問題有一定的困難，我設計了課件動畫，適時給予點撥和引導，讓學生順著自己的思維拾階而上，體會到思考的快樂和成功的喜悅。設計意圖：通過將知識整理系統(tǒng)化后，以填空題的形式，引導學生加以復習，幫助學生建構強有力的知識體系。介于學生對這一問題有一定的難度和提高教學時間的利用率，為此，我將推理這一問題的過程展示給學生，讓學生自學，從而達到自悟自覺。了解到測試要求由2010年得A級變?yōu)?011年的B級，這樣讓學生思想上高度重視起來。叫一位學生上黑板解答，其他同學在下面解答，教師用課件打出解答，稍加點評綜述。學生做好后對照標準答案互批要求學生看課件，思考片刻，然后教師打出分析過程引導學生思考。要求學生看課件，先讓全體學生思考片刻，然后叫一位學生站起來解答，其他學生補充。設工件初速為零，工件質量為m，它與傳送帶間的滑動摩擦系數為 μ，則在工件從左端到右端的過程中，滑動摩擦力對工件做的功為多少？平均功率為多少？ （工件視為質點處理）解答：（1） ， ， ， （2） ， ， ， 四、及時檢測，提升能力關于功與功率下列說法中正確的是（ ）（A） 功是矢量，功率是標量 （B） 做的功越多的機器功率一定越大（C）功率是描述做功快慢的物理量（D）公式P=FV中，如果P是汽車發(fā)動機輸出功率，則F是汽車所受合外力如圖所示，用F作用于質量為M的物體，使之在光滑的水平面上移動距離S，F做功為W1；再用該力F作用于質量
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