浙江省寧波市寧?？h長街鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級語文下冊 27《雷電頌》課件 （新版）新人教版(文件)
【正文】 的激情。四、寫作意圖： 郭沫若借歷史上屈原的悲 劇，展示了現(xiàn)實世界光明與 黑暗，正義與邪惡的尖銳斗 爭，起到了借古諷今的作用。（ 睥 ）（ 睨 ）（ 2）雷 t237。（ 穢 ）。nɡ）射 （ 4）鞭 撻 （ t224。 變革現(xiàn)實的偉大力量路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。檢測指出下列各句所用到的修辭方法。（ 1） 懺 （ ch224。232。（ 1） P236。 比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、呼告、反問等多種 修辭 方法的運用，增強(qiáng)了語句的氣勢和感情色彩。擬人： 最直接最有力地表達(dá)情感，表達(dá)愛憎。象征人民群眾。你認(rèn)為屈原是一個怎樣的人？你認(rèn)為屈原是一個怎樣的人？（三）象征手法： 是寫作的一種表現(xiàn)手法，指用 某種具體事物來代表某種抽象的意 義。表現(xiàn)了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到底的浩 然正氣 。啊，你，你完全是一片假！ （ 1）風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力 地咆哮吧！ 這幾句是對風(fēng)的呼喊，流露出屈原對風(fēng)的急切的渴盼，風(fēng)是改變黑暗的變革力量。?第一層（ 18）： 詩人呼喚風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)了對黑暗的憤激和對光明的向往。二、聽讀課
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