【正文】 w n C .h e a r d D .r e a d 1 5 .A .s ty le s B .tr a in in g C .g a m e D .r u le s 1 6 .A .e v e n B .s till C .s e ld o m D .a g a in 1 7 .A .c o n fu s e d B .s tr u c k C .r e m in d e d D .w a r n e d 1 8 .A .to u c h in g B .th in k in g C .e n c o u r a g in g D .le a r n in g 1 9 .A .E x p e r ie n c e B .I n d e p e n d e n c e C .C u r io s ity D .I n te r e s t 2 0 .A .h a r m fu l to B .m ix e d w ith C .d iffe r e n t fr o m D .a p p lie d to 【陷阱診斷】 完形填空以語篇為單位 ,是一 種考查考生語言綜合能力的測試題。 3. 不能把握句子間的邏輯關(guān)系 。作者在周末帶孩子們?nèi)コ?,在路上看到一個需要幫助的人。 2 .C 在這家商店 ,像這樣的“場景 (s ig h t)”并不正常。 5 .D 在商店里 ,我要求每一個孩子“挑選 (p ic k )”一些他們認為我們的朋友可能會感激的東西。 9 .A 我們把我們也需要的東西“給予 (g iv in g )”別人 ,那正是 (ju s t)我們真正需要做的。 1 3 .B 那個人“眼含淚水 (w a te r y )”感謝我們。 1 6 .D 幾天來 ,孩子們一直在尋找我們能夠“幫助 (h e lp )”的其他人。 2 0 .B 見上題解析。 2 .C 根據(jù)空格后面的“ s o m e w h e r e e ls e in s te a d ”可知 ,你想學(xué)習(xí)的就“位于 (lie s )”某個其他的地方。 6 .A 結(jié)合空格后面的“ a s th e y p la y e d a g a in s t te a m s 7 tr a in e d . T h r o u g h th e fir s t tw o g a m e s , h e r 8 d id n o t g e t o n e s e r io u s s h o t o n g o a l”可知 ,她們周末對抗的對手是一些訓(xùn)練“更好的 (b e tte r )”隊 伍 ,她們總是輸 ,因此這給她們帶來了一些“痛苦的 (p a in fu l)”經(jīng)歷。 1 0 .C 根據(jù)前面的“ p la y in g h e r b e s t”和后面的“ d e fe a te d ”可知 ,雖然盡力了 ,但還是失敗了 ,這里是一種轉(zhuǎn)折的關(guān)系。 1 4 .A 結(jié)合空格前面的“ T h e y h a d b e g u n to in te g r a te th e k in d s o f p la y a n d te a m w o r k th e y h a d ”和后面的信息“ th e d a y b e fo r e ”可知作者的女兒所在的隊把昨天她們“看到 (s e e n )”的與今天的比賽融合。 1 8 .D 本文主要談?wù)摰氖菍W(xué)習(xí) ,我們知道作者認為和其他強隊進行比賽 ,是這些女孩們學(xué)習(xí)的良機。 “詞不離句 ,句不離文”是完形填空題目設(shè)置最突出的一個特點。如果說單項填空中的詞匯辨析題僅僅立足于考查獨立 的“語句” ,那么完形填空中的詞匯辨析題則完全依托于語境豐富的“語篇”。即使因為手頭的報紙沒賣完而賠錢 ,他也不愿意像同伴那樣靠虛假消息去賣報紙。根據(jù)語境對報童身份的介紹和 s o m e n e w s p a p e r s 判斷選 D 項“報紙”。 3 2 .B 報紙沒賣完 ,男孩的心情當然是“沉重的 (h e a v y )”。w e a k “軟弱的”。 g iv e in “屈服” 。s h o w u p “到場 。有一天 ,“我”遇見了一位同樣患癌的病友 ,他積極的生活態(tài)度激勵“我”重新拿起筆桿。想法” ,符合語境。故選 B 項。a m u s in g “有趣的” 。故選 D 項。 le a r n fr o m“向??學(xué)習(xí)” 。 ◆ T ip 3 根據(jù)行文 ,暗示答案 【例 3 】 (2 0 1 5 陜西 )I p a s s e d th e c le a n c o m b b a c k to D a d . H e s m ile d a t m e a n d 41 p la c e d h is c o m b o n h is w a lle t. B u t th is tim e ,I n o tic e d s o m e th in g 42 .D a d h a d a g e d . H e h a d w r in k le s n e x t to h is e y e s w h e n h e s m ile d , 43 h is s m ile w a s s till a s 44 a s b e fo r e , th e s m ile o f a fa th e r w h o ju s t w a n te d a g o o d 45 fo r h is fa m ily . 4 1 .A .fir m ly B .h u r r ie d ly C .c a s u a lly D .c a r e fu lly 4 2 .A .d iffe r e n t B .e x c itin g C .in te r e s tin g D .u r g e n t 4 3 .A .fo r B .o r C .s o D .y e t 4 4 .A .c o n v in c in g B .h e a r t w a r m in g C .c a u tio u s D .in n o c e n t 4 5 .A .o r ig in B .life C .r e p u ta tio n D .e d u c a tio n 【語篇解讀】爸爸有一把很鐘愛的梳子 ,從“我”幼年開始 ,他一直把它裝在錢包里 ,每天下班一回到家 ,爸爸就讓“我”幫他清洗梳子。h u r r ie d ly “匆忙地” 。 4 2 .A d iffe r e n t“不同的” 。催促的”。 4 4 .B c o n v in c in g “有說服力的” 。父親雖然老了 ,但他的笑容仍然和以前一樣溫暖人心 , 4 5 .B o r ig in“起源” 。e d u c a tio n“教育”。 (一 ) 題材 體裁 難易度 材料來源 祈福他人 記敘文 ★★★ w w w .g ui de po s ts .o r g W h a t d o y o u b r in g b a c k fr o m v a c a tio n ? I lik e to 1 m y b a g s w ith s w e e ts fr o m w h a te v e r p la c e I ’ v e v is ite d . 2 , r e c e n tly , I ’ v e s ta r te d d o in g s o m e th in g e ls e . I f I s e e a c h u r c h w h ile o n v a c a tio n , I g o in a n d p r a y , fo r b o th th e p e o p le I ’ m v a c a tio n in g w ith a n d th o s e b a c k h o m e . F o r m e , th e id e a w a s 3 b y m y m o m ’ s b e s t fr ie n d , D a le . T h e y ’ r e 4 th a n fr ie n d s , r e a lly , m o r e lik e s is te r s . T h e y ’ r e b o th s h o r t b u t v e r y lo u d ! T h e y ta lk n o n s to p a n d s h a r e th e s a m e c r a z y s e n s e o f 5 . B a c k w h e n I w a s 1 4 a n d 6 s o m e p r e tty s c a r y m e d ic a l tr e a tm e n t, m y m o m a s k e d a ll h e r fr ie n d s to p r a y 7 h a r d fo r m e . I h a d a tu m o r (腫瘤 ) in m y b r a in th a t h a d to b e 8 s u r g ic a lly . T h e o p e r a tio n w a s 9 fo r A u g u s t— th e s a m e w e e k th a t D a le w o u ld b e o n v a c a tio n w ith h e r h u s b a n d . S h e o ffe r e d to 10 th e tr ip . M y m o m s a id , “ D o n ’ t b e s illy ! J u s t k e e p D ia n a in y o u r 11 .” 12 th e s u r g e r y w a s a s u c c e s s . A fe w m o n th s la te r , m y m o m r a n in to a (n ) 13 — o n e o f th e fr ie n d s o n v a c a tio n w ith D a le . T h e y g o t to 14 . “ Y o u ’ ll n e v e r g u e s s w h a t D a le d id o n v a c a tio n ,” th e w o m a n s a id . “ 15 w e s to p p e d in a c ity a n d p a s s e d a c h u r c h , D a le w o u ld g o in s id e to p r a y a n d lig h t a 16 fo r D ia n a .” 17 , a t o n e c h u r c h in I ta ly , D a le w a ite d tw o h o u r s in lin e to lig h t a c a n d le . I h a v e n o 18 th a t h e r p r a y e r s h e lp e d m ir a c le s h a p p e n in m y life . A s y o u n g a s I w a s th e n , I c o u ld fe e l th e 19 o f th e p r a y e r s fr o m fr ie n d s a n d fa m ily s u r r o u n d in g m e d u r in g th a t 20 tim e , ju s t lik e a fo r c e fie ld o f p r a y e r p r o te c tio n . 1 .A .c o m p a r e B .fill C .m ix D .h e lp 2 .A .F o r B .A n d C .B u t D .O r 3 .A .g iv e n B .in s p ir e d C .e x p r e s s e d D .a c c e p te d 4 .A .c lo s e r B .tr u e r C .n e w e r D .s tr a ig h te r 5 .A .d ir e c