【正文】 工作，指導(dǎo)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)。積極引進(jìn)。實(shí)施青年教師科研能力提升計(jì)劃。（4）應(yīng)用型專業(yè)師資建設(shè)計(jì)劃應(yīng)用型專業(yè)師資建設(shè)計(jì)劃旨在重新整合應(yīng)用型專業(yè)師資隊(duì)伍。同時(shí)，從國內(nèi)外科研院所選留一定數(shù)量相關(guān)專業(yè)的碩士（尤其是具有相關(guān)專業(yè)資質(zhì)、執(zhí)業(yè)資格和專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格）以上應(yīng)屆畢業(yè)生來我專業(yè)工作。加強(qiáng)校企、校地合作，扶持應(yīng)用研究創(chuàng)新，提高應(yīng)用型專業(yè)教師的科技創(chuàng)新能力。2016年5月2017年5月：完成所有教學(xué)設(shè)備的補(bǔ)充、增加及新建實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的申報(bào)；討論、制定所有實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容，完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)教材的編寫；為了更加服務(wù)好區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)和技能的培養(yǎng)，特別制定車輛工程專業(yè)建設(shè)的五年規(guī)劃，從而使教學(xué)的發(fā)展更具科學(xué)性、計(jì)劃性和連續(xù)性。緊緊圍繞新鄉(xiāng)市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體目標(biāo)，積極應(yīng)對(duì)汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，力爭形成以新能源汽車車輛工程為專業(yè)特色，在新能源汽車、食品冷凍專用車輛、礦山起重用專車輛等行業(yè)有影響、技術(shù)有特色的專業(yè)。②師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作以培養(yǎng)和引進(jìn)高層次人才為重點(diǎn)，以人事制度創(chuàng)新改革為動(dòng)力，緊緊抓住師資隊(duì)伍的引進(jìn)、培養(yǎng)和使用三個(gè)重要環(huán)節(jié)，不斷加大對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的投入力度。大力提高教師項(xiàng)目能力，培養(yǎng)開放性和輻射性的教學(xué)梯隊(duì)，通過計(jì)劃和目標(biāo)來加強(qiáng)個(gè)人的成才過程管理。建設(shè)一支教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的兼職隊(duì)伍。根據(jù)汽車行業(yè)技術(shù)的特點(diǎn)，把實(shí)踐教學(xué)分成基本技能訓(xùn)練、項(xiàng)目技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練等大類，循序漸進(jìn)，使學(xué)生基礎(chǔ)牢固，各有特長。注重對(duì)學(xué)習(xí)過程和工作過程的考核，不僅考察學(xué)生對(duì)工作任務(wù)的完成情況，提高學(xué)生的表達(dá)與展示能力，而且使學(xué)生體驗(yàn)情感、體驗(yàn)價(jià)值、體驗(yàn)成就，并以考核評(píng)價(jià)與能力展示為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力和需求，更好地培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)競爭意識(shí)。特色教材建設(shè)：為了更好地配合核心課程教學(xué)、便于學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，拓展知識(shí)和能力，建設(shè)核心課程特色教材⑤實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)及實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)規(guī)劃車輛工程實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)分六大模塊即：汽車拆裝實(shí)訓(xùn)模塊、汽車檢修實(shí)訓(xùn)模塊、汽車電控實(shí)訓(xùn)模塊、汽車營銷實(shí)訓(xùn)模塊、汽車信息實(shí)訓(xùn)模塊、汽車制造與裝配技術(shù)模塊，建設(shè)十三個(gè)實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)車間。實(shí)行以人為本的個(gè)性化的實(shí)踐技能培養(yǎng)因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)有專任教學(xué)科研人員33人，其中正高職稱2人，副高職稱8人，具有博士碩士學(xué)位15人，兼在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、知識(shí)層次等方面科學(xué)合理。2016年獲批建立的“新能源電動(dòng)汽車無人化裝配生產(chǎn)線”，可為本專業(yè)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的認(rèn)知、生產(chǎn)、實(shí)踐、設(shè)計(jì)等工作環(huán)節(jié)提供專業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)場所和設(shè)備，可全面提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)出符合國家標(biāo)準(zhǔn)要求的中、高級(jí)技術(shù)人才，可滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求。建有省級(jí)精品課程1門，校級(jí)精品課程4門，雙語示范課程1門；機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)（?？疲?003年被確立為省教改試點(diǎn)專業(yè)。以培養(yǎng)能從事機(jī)械電子工程領(lǐng)域尤其是機(jī)器人領(lǐng)域的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，合理構(gòu)筑學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系，系統(tǒng)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式的改革，全面提高學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)市場的適應(yīng)能力。（1）專業(yè)建設(shè)以機(jī)電一體化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化、車輛工程等相關(guān)專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，爭取機(jī)械電子工程本科專業(yè)申報(bào)成功，力爭通過三到五年的努力，使“機(jī)械電子工程”專業(yè)成為新鄉(xiāng)學(xué)院特色專業(yè)及重點(diǎn)學(xué)科，使之成為我校的名牌專業(yè)，為我院學(xué)科體系的建設(shè)及學(xué)科發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。前不久，我省發(fā)布了《高端裝備制造業(yè)2016年度行動(dòng)計(jì)劃》及《河南省機(jī)器人產(chǎn)業(yè)“十百千”示范應(yīng)用工程2016年實(shí)施方案》，明確提出加快工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格制定培養(yǎng)方案。②引進(jìn)和培養(yǎng)（含教授級(jí)高工轉(zhuǎn)評(píng)）教授25人。鼓勵(lì)青年科技人員獨(dú)立承擔(dān)科研任務(wù)，加強(qiáng)與國內(nèi)國外的學(xué)術(shù)交流及合作。，做到與理論教學(xué)相配合、與新的教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備相適應(yīng)、符合教學(xué)大綱對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求。具體的實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)目標(biāo)為：按統(tǒng)一規(guī)劃逐年建設(shè)的原則，對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造、充實(shí)，改善實(shí)驗(yàn)條件和環(huán)境，確保各課程都有必需的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件，使實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100％。其建設(shè)措施是①突出專業(yè)核心課程建設(shè)；②修訂完善教學(xué)大綱，用與時(shí)俱進(jìn)的思想和方法組織課程內(nèi)容和課程體系；③加強(qiáng)教學(xué)改革的實(shí)踐探討。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會(huì)做“金錢、權(quán)利”的主人。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。贈(zèng)語； 如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置及課程教學(xué)的需要，有計(jì)劃、有步驟地選擇能滿足教學(xué)實(shí)習(xí)要求的各類單位，建立校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地。，規(guī)范選用程序，選用“面向21世紀(jì)課程教材”、國家級(jí)重點(diǎn)教材、部省級(jí)優(yōu)秀教材、教育部推薦教材等應(yīng)用型本科教材；根據(jù)行業(yè)的新發(fā)展、專業(yè)特點(diǎn)盡量選用近3年出版的新教材。六、課程與教材建設(shè)2016～2020年期間計(jì)劃編寫正式出版教材5部以上，自編教材講義2部以上，爭取3部教材獲省(部)級(jí)以上優(yōu)秀教材。建設(shè)措施①進(jìn)一步完善人才引進(jìn)機(jī)制，面向國內(nèi)外公開招聘優(yōu)秀人才，完善制度以吸引優(yōu)秀人才前來工作。本專業(yè)制定的教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位及在大量調(diào)研基礎(chǔ)上得到的客觀社會(huì)需求制定的，充分體現(xiàn)了應(yīng)用型人才應(yīng)該具備的能力，并結(jié)合企業(yè)需求加大了實(shí)踐比例，縮短了學(xué)生畢業(yè)的過渡期，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭優(yōu)勢(shì)。四、人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)不同層次、不同規(guī)格、不同類型的高級(jí)專門人才的客觀需求,在正確的教育思想(包括國家確定的教育方針與教育目的)的指導(dǎo)下,對(duì)學(xué)校和專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。目前在鄭州、洛陽、安陽、新鄉(xiāng)、許昌、焦作、信陽等地，一場新進(jìn)、多元化發(fā)展方式投資機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的熱潮已經(jīng)形成。適應(yīng)我?！?89”戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃的需要，為相關(guān)專業(yè)建設(shè)提供有力支持。二、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想與原則專業(yè)建設(shè)堅(jiān)持有中國特色的社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹立正確的教育觀、全面的質(zhì)量觀、厚重的文化觀，堅(jiān)持“以人為本，厚德強(qiáng)能，開放創(chuàng)新，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“艱苦奮斗，自強(qiáng)不息”的辦學(xué)精神，秉持“開放、包容、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，始終走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，全面貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，以培養(yǎng)“適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”為目標(biāo)，增強(qiáng)自學(xué)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。相關(guān)類專業(yè)學(xué)生在全國數(shù)學(xué)建模競賽、國家機(jī)械創(chuàng)新大賽等活動(dòng)中獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)50余項(xiàng)?！皺C(jī)械電子工程”專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)條件有大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中心、機(jī)電工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心（設(shè)有機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、電機(jī)及電氣技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電子電工實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、可拆式液壓教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、金相實(shí)驗(yàn)室、電池研究實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等）、工程訓(xùn)練中心、新鄉(xiāng)市工程技術(shù)研究中心、先進(jìn)制造技術(shù)研究所和機(jī)加工實(shí)踐教學(xué)中心和繪圖教室；同時(shí)有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地8家。圖1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)圖2 規(guī)劃建設(shè)圖3 補(bǔ)充建設(shè)圖4 汽車電器實(shí)驗(yàn)室補(bǔ)充建設(shè)圖5 汽車服務(wù)工程實(shí)驗(yàn)室補(bǔ)充建設(shè)表2 實(shí)驗(yàn)室目標(biāo)建設(shè)建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)金額建設(shè)用途2016年電動(dòng)汽車綜合智能轉(zhuǎn)配工廠1500萬新建、機(jī)電工程學(xué)院全專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地2017年電動(dòng)汽車實(shí)驗(yàn)室150萬元新建、電動(dòng)汽車課程2018年汽車檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室100萬元新建、汽車試驗(yàn)學(xué)課程2019年汽車服務(wù)工程實(shí)驗(yàn)室50萬元新建、汽車服務(wù)課程2020年汽車實(shí)驗(yàn)室補(bǔ)充建設(shè)300萬元實(shí)驗(yàn)室設(shè)備補(bǔ)充建設(shè)。車輛工程實(shí)訓(xùn)室實(shí)行以行業(yè)和企業(yè)為依托，建立實(shí)訓(xùn)條件現(xiàn)代化、實(shí)訓(xùn)教學(xué)職業(yè)化、實(shí)訓(xùn)技能模塊化、實(shí)訓(xùn)管理企業(yè)化、實(shí)訓(xùn)服務(wù)社會(huì)化等為主要特征的產(chǎn)學(xué)結(jié)合的開放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。核心課程建設(shè)：按照崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)要求，建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)的核心課程。在教學(xué)過程中，突破“以教為主”的課程教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，如采取多種形式的“互動(dòng)式教學(xué)”；突破課堂本位的教學(xué)模式，實(shí)行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)室或生產(chǎn)現(xiàn)場授課，教師邊講邊操作演示、學(xué)生邊學(xué)邊練；充分利用多媒體課件和仿真教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。③課程體系建設(shè)邀請(qǐng)汽車行業(yè)專家共同進(jìn)行行業(yè)職業(yè)崗位能力分析，按照“工學(xué)交替”的思路，依據(jù)職業(yè)崗位典型工作任務(wù)的核心能力要求，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建課程體系，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，開發(fā)專業(yè)特色教材，制定評(píng)價(jià)體系。做好校內(nèi)拔尖人才的選拔培養(yǎng)、考核管理工作。打造一支思想過硬，專業(yè)性強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的團(tuán)隊(duì)。努力打造體系結(jié)構(gòu)合理，培養(yǎng)目標(biāo)多元的汽車制造和汽車服務(wù)