單親家庭子女心理輔導(dǎo)個案(文件)
【正文】 第一學(xué)期期中考試，全班最后一名，僅語文及格，我抓住她“語文及格”這個“閃光點”，讓她擔任《語文》科代表。在承擔主題班會時，開始是手把手的教她，到后來是由她自己去構(gòu)想并完成，讓她一步一步地找到自信，找回自我。幫助她樹立起教育小孩的信心，讓她感到女兒需要她的愛才能健康成長。每次找她輔導(dǎo)，她都為自己的行為感到很痛苦，決心改正，但由于不良行為的形成時間太長，不斷出現(xiàn)反復(fù)。學(xué)習方面：已從倒數(shù)第一名進步到全班60人中第45名，語文、政治、等文科及格，缺交作業(yè)現(xiàn)象減少，上課除了數(shù)學(xué)自認為完全不懂外，其他科目基本上都能聽講，偶然也會講話，但經(jīng)提示后能克制。其父親在外地工作，與小雯保持電話聯(lián)絡(luò)，但仍有隔閡。讓我們以愛逐漸消除因父母離異對他們造成的消極影響，撫平他們已造成的心理創(chuàng)傷，讓他們重新?lián)P起生活的風帆。本人認為對離異家庭子女某些不良心理品質(zhì)和行為習慣的消除不能操之過急，這些不良心理品質(zhì)和行為習慣形成有個過程，消除同樣也有個過程，操之過急往往會導(dǎo)致處理問題表面化、簡單化，甚至造成師生情緒上的對立。性格方面：沒有那么暴躁、沖動，叛逆心理減弱，思考問題成熟了很多，但仍有自卑心理，害怕別人知道她的弱點，自尊心強，不服輸。（二）穩(wěn)定漸進階段社交方面：小雯的交談輔導(dǎo)已由過去的老師主動找她，發(fā)展成她主動找老師交談，她已把班主任當成她的知心朋友，遇到不開心的時候會找老師傾訴發(fā)泄，然后自我感覺輕松很多。與其他任課老師：希望老師在課堂上關(guān)注她，及時肯定她的微小進步，為她創(chuàng)造在集體中展示自我的機會，特別注重在尊重她的前提下向她提出希望和要求，不要采取放棄她的態(tài)度，盡量不要對她做出極端否定的評價。(二)與家長、老師的
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