低年級(jí)識(shí)字教學(xué)案例(文件)
【正文】 么？生：小學(xué)生師：對(duì)，再讀一遍——生：小學(xué)生——一節(jié)課只需幾分鐘，就可以順便教學(xué)幾個(gè)字，學(xué)生并不感到困難。在枯燥的學(xué)拼音階段，學(xué)生可隨課文順手牽羊識(shí)字多個(gè)。”在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生在生活中注意識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，提高教材中生字的出現(xiàn)率，從而鞏固生字。結(jié)合課文中出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)姓氏的題型，鼓勵(lì)學(xué)生問問父母以及其他親朋好友的姓名，并讓他們寫給自己看，也是給學(xué)生創(chuàng)造識(shí)字的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，我嘗試設(shè)計(jì)各種與生字聯(lián)系起來的游戲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量，取得事半功倍的效果。比如，我教毯字，謎面編成一堆毛，兩把火，躺在上上面很暖和。 （2）玩游戲識(shí)字 如在教學(xué)形聲字時(shí)把偏旁和獨(dú)體字寫成許多卡片分給每個(gè)學(xué)生，請(qǐng)某個(gè)學(xué)生舉著手里的偏旁先站到講臺(tái)上來。我平日教學(xué)中注意抓住字的特點(diǎn)編一些通俗易懂的兒歌,如磨編成一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到左方，一對(duì)孿生樹，長(zhǎng)在石頭上如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生。此外，我在教學(xué)中還常用的游戲有：開火車（各種形式）、接龍，摘蘋果，放鞭炮，叫號(hào)，猜字，排字，搬磚頭，舉字……多種多樣的游戲給學(xué)生帶來了樂趣也使他們記住了生字。如：教學(xué)中我把“清、請(qǐng)、情、青、晴、”變成順口溜：“有水才說清，有言才說請(qǐng)，有心想事情，有日天氣晴，青島、青蛙叫。我們正向捉住它，老師過來說：（?。┎灰角嗤?，青蛙是益蟲，它能為我們做好事（ ）。這不僅是低年級(jí)孩子的心理需求，也是語(yǔ)文教學(xué)識(shí)字教學(xué)的需要。教學(xué)效果通過課題研究，更新了我的教育教學(xué)理念通過課題研究，我首先轉(zhuǎn)變了一個(gè)觀念：用多種識(shí)字方法，這種教學(xué)方式能夠化難為易，也能夠增強(qiáng)對(duì)漢字的科學(xué)認(rèn)識(shí)。這還有待于進(jìn)行進(jìn)一步的探索和實(shí)踐。與學(xué)生們一起精彩成長(zhǎng)?！睗h字是世界上公認(rèn)的最古老、最有生命力和發(fā)展前景的文字之一，它集音、形、義于一體，又有著發(fā)展思維，開發(fā)智力等拼音文字所沒有的優(yōu)勢(shì)，種下行為
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